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學堂詭辯論

 偷換概念、偷換論題的詭辯例子

偷換概念、偷換論題的詭辯例子歐布利德斯是古希臘著名的詭辯家。一次,他對一個人說:“你沒有失去的東西,就是你擁有的東西,對不對?”那人回答:“當然對呀?!苯又?,歐...(展開)

學堂

 邏輯學:什么是定義

日常生活中,經常出現有關“定義”的情況。字典、詞典里有給每個字、詞下的“定義”,我們的課本里有許多概念的“定義”,你在寫文章時可能用到“下定義”的說明方法,各類...(展開)

學堂邏輯學

 邏輯學:實體概念與屬性概念

依據反映的對象性質的不同,即所反映的是具體事物還是各種各樣抽象的事物的屬性,概念可分為實體概念和屬性概念。實體概念亞里士多德認為實體是獨立存在的東西,是一切屬性...(展開)

學堂邏輯學

 邏輯學:集合概念和非集合概念

在討論集合概念和非集合概念前,需要先弄清楚類和集合體的區別。我們前面講過類和分子的關系,類是由分子構成的,它們是一般和特殊的關系。同屬一個類的分子一般都具有這個...(展開)

學堂邏輯學

 邏輯學:概念的限制和概括

我們前面講過概念的內涵和外延之間的反變關系,即概念的內涵越少,外延越大;內涵越多,外延越小。反之亦成立,即概念的外延越大,內涵越少;外延越小,內涵越多。同時我們...(展開)

學堂邏輯學

 邏輯學:什么是判斷

我們經常遇到“判斷”這個詞,但在不同的語境中,“判斷”也有著不同的含義。比如:“雨村便徇情枉法,胡亂判斷了此案?!保ㄅ袥Q)“金魚玉帶羅闌扣,皂蓋朱幡列五侯,山河...(展開)

學堂

 邏輯學:劃分的規則和作用

劃分的規則對概念進行定義時要遵循一定的規則,對概念進行劃分時也要遵循一定的規則。劃分是明確概念的外延的一種邏輯方法。如果在劃分時不遵循規則,每個人都按照自己的理...(展開)

學堂邏輯學

 邏輯學:什么是概念

概念是人們認識自然現象的一個樞紐,也是人們認識過程的一個階段。從邏輯學的角度講,概念是一種思維形式,而且是邏輯學首先需要研究的對象。如果說思維是一種生物,那么概...(展開)

學堂

 邏輯學:概念的內涵和外延

有這么一則笑話:老師:你最喜歡哪句格言?杰克:給予勝于接受。老師:很好。你從哪兒知道這句格言的?杰克:我爸爸告訴我的,他一直都把這句話作為自己的座右銘。老師:啊...(展開)

學堂邏輯學

 邏輯學:單獨概念和普遍概念

為了更清晰、明確地研究、描述、使用概念,根據對概念的內涵和外延的不同特征,邏輯學對概念進行了劃分,把具有相同特征的概念劃分為一類。這種分類不僅可以便于人們理解和...(展開)

學堂邏輯學

 邏輯思維的基本特征

人們通常說的思維是指邏輯思維或抽象思維。邏輯思維(logical thinking),是指人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現實的理...(展開)

學堂邏輯學

 邏輯學:什么是劃分

劃分和概念的限制、概括、定義一樣,也是明確概念的一種方法。1.劃分的含義不管是概念的限制和概括,還是概念的定義,都是和概念的內涵有關的邏輯方法。劃分則是明確概念...(展開)

學堂邏輯學

 邏輯學:正概念與負概念

正概念和負概念是根據其反映的對象是否具有某種屬性來劃分的。它們強調的不是這種屬性“是什么”,而是“有沒有”這種屬性。正概念正概念即肯定概念,是反映對象具有某種屬...(展開)

學堂

 邏輯學:概念的分類

根據不同的劃分標準,概念可以有多種不同的分類方式。概念可以分為單獨概念、普遍概念和空概念,也可以分為正概念和負概念,還可以分為集合概念和非集合概念。1.單獨概念...(展開)

學堂

 邏輯學:概念的關系

如果兩個概念之間至少有一部分外延是重合的,我們就說它們之間的關系是相容關系。比如,“鳥”和“鴕鳥”是相容關系,因為它們的外延重合的部分就是“鴕鳥”。反之,如果兩...(展開)

學堂

 邏輯學: 概念的特點

我們所討論的每一個概念都具有內涵和外延兩個基本特征。例如,當我們談論“鳥”這個概念時,我們可以知道“鳥”擁有“有羽毛”“卵生”和“脊椎動物”等特點,這些就是“鳥...(展開)

學堂哲學

 精神助產術:蘇格拉底

公元前399年6月的一個傍晚,雅典監獄中一位年屆七旬的老人就要被處決了。只見他衣衫襤褸,散發赤足,而面容卻鎮定自若。打發走妻子、家屬后,他與幾個朋友侃侃而談,似...(展開)

學堂邏輯學

 邏輯學:概念歸類中的邏輯問題

北大哲學系的王東教授曾經指出,概念不清是大一新生在學習中的常見問題之一。具體表現為不能正確地將研究對象歸入合適的概念,這將導致整個研究在一開始就存在邏輯漏洞。他...(展開)

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