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數學教研組工作總結

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數學教研組工作總結(熱門)

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編幫大家整理的數學教研組工作總結,歡迎閱讀與收藏。

數學教研組工作總結1

一學期即將過去,能夠說緊張忙碌而收獲多多。本學期數學教研組工作的重點是以學??傮w教學工作為依據,以提高教研質量和教學質量為目標,以新課程改革為契機,以更新教育教學觀念為先導,以培養學生的創新精神和實踐潛力為重點,用心探索教師培訓的新模式,發掘教研工作的增長點,不斷深化教學改革,促進教師專業成長和學生的全面發展、終生發展,全面提高我校數學教學質量。

同時結合我校的實際狀況,依據開學初制定的各項教研計劃,堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地,認真貫徹落實小學數學課程標準,抓好各年級的課堂常規教育,逐步探索各年級數學教學新模式。以提高課堂效率為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。在全體組員共同努力下,踏踏實實開展了一系列活動,用心開展一些形式多樣的教學實踐活動,使我校數學教學質量得到穩步上升,忙忙碌碌的一學期又將結束,回顧一學期教研工作,主要從以下幾各方面談起:

一、發揮群體優勢,以教學為中心,力求常規和創新有機結合

本組7位數學教師,思想態度端正、對工作兢兢業業,平時能用心學習、深鉆教材。這學期,我組堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風,并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的構成。努力體現以人為本的思想,教師能認真備好每一堂課,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導,及時研究教學的重點、難點,精心設計課堂的教學過程,盡可能的發揮多媒體在教學中的優越性,并依據自己的教學感受做好教學后記。對作業能嚴格要求,認真及時批改、及時反饋,效果明顯,大家能從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭意識,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得搞笑,學得實在,學有所得,向40分鐘要效益;教師互學互促,扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,查漏補缺,培優輔差,立足課堂。

二、用心參加和開展教研活動,改善教學手段,提高課堂教學效益。

學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,為了能更好的提高課堂教學效益,堅持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期以來規范備課管理,加大有計劃的隨堂聽課,輔以學業質量檢測進行評價反饋。

加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期通過微信研討,提高教師的教研潛力,同時教師公開課都能采用多媒體的輔助教學,在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡上網了解教學信息。對于測試與反饋,依照教學規劃與實際教學效果,合理組織各種形式的測試與訓練,教師能有計劃地組織單元測查,并且能密切關注優秀率和及格率,做好每次測試后的分析與講評。

三、共同關注學困生的發展

對學困生進行分析,以此來提高學困生的學習成績,同時提高教師的教學質量。交流中,老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫忙他們提高學習效果,更多的關注學困生學習態度和學習目的的教育,再教給他們一些好的`學習方法,培養他們一些良好的學習習慣。老師們在平時對學困生輔導的時候,能注意進行分層輔導,對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的資料,給不同的學困生制定不同的目標,以此來激勵學困生的學習興趣。

四、存在的的不足與改善的方向

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習,使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,把加強課題的研究作為一個工作重點。

3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。

4、教師課件的制作水平有待提高,今后我們應在這方面加強檢查和督促。

5、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

6、加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

教育改革,教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題??傊?,一學期以來,數學組教師注意自身素質的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學工作中取得了必須的成績。但是,我們也深深明白,這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還明白,我們的工作還有很多需要提高改善的地方,我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創新,讓我們的教研工作更上一層樓。

數學教研組工作總結2

雙減落地政策明,提質減負千秋業。

多措并舉減負擔,教育回歸功萬代。

冬日的陽光照耀,教研的腳步走來,美好的季節承載著濃濃的教研味道,我們在幸福與快樂中成長。

———題記

為落實“雙減”政策與“五項管理”要求,提高課堂教學效果,促進教育教學質量的提升,XX小學低年級數學教研組一學期來,遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃,立足課堂、以提高教學實效,切實減輕學生課業負擔為著力點,深入開展教學研究,切實加強教學管理,已順利完成了一系列工作,現就以下幾方面總結如下:

一.夯實教研“雙減”生根

如期扎實開展教研活動,認真做好信息2.0培訓,提升教師課堂駕馭能力;確保課后服務,落實“雙減”政策。

二.立足課堂提質量

教學質量是學校辦學的生命線,高效的課堂是學生成長的重要保障,也是實施素質教育的主要途徑,構建高效、有生命力的課堂是我校一直努力的方向,為進一步提升老師們的教學理念,優化課堂教學模式,我組開展了優秀教師公開課活動。

三.匠心相傳共潤桃李

古語有道:“青,取之于藍,而勝于藍?!鼻嗄杲處熓菍W校的未來和希望,為落實“雙減”政策精神,深化教研改革,提高課堂教學質量,我組開展新教師匯報課??梢哉f,關心青年教師的成長,學校一直在行動。

“青藍工程”師徒結對活動,充分發揮骨干教師“傳、幫、帶”的示范引領作用,在工作中,我組骨干教師歡迎徒弟聽隨堂課、帶領徒弟認真鉆研教材、毫無保留地向徒弟傳授自己的寶貴經驗、加強與徒弟的協作探討、落實“雙減”和“五項管理”,與徒弟共成長、同進步。

四.落實“雙減”促教研

“教而不研則淺,研而不教則空?!?/p>

為確保此次活動達到真正目的,取得實效,教師們在教研組長的組織下,及時進行集體備課和課題研究——“低年級學生學習習慣的培養”,并對本組課堂教學進行研討與點評。教師們相互探討,相互學習,討論如火如荼,在每次的教研活動中每個教師都感受頗深。

五.規范作業設計助推“雙減”

通過集體的力量制定作業設計管理方案,系統設計符合學生年齡特點和學習規律的作業,如開放性作業、課堂延伸性作業、應用型作業、閱讀型作業、實踐性作業跨學科整合型作業等,做到減少作業總量,精準練習、分層布置。設計更多有趣的開拓思維的實踐作業,讓學生通過動手動腦完成調查性、操作性、閱讀性等作業,多樣化作業培養學生多元化能力、發散思維,真正落實“雙減“政策。

六.嚴抓“晨誦”創新評價

每天的.晨誦,開啟一個個黎明,讓孩子的靈魂注入生命的源泉。晨讀之功,如春起之苗,雖不見其增,然日有所長,晨讀關鍵要堅持,日子久了,必定有意想不到的收獲。

為了嚴格落實“雙減”工作,切實減輕學生考試壓力,實行知識與能力星級評價。此舉注重學生綜合素質,科學全面評價學生。

七.開展學科藝術競賽

為營造校園數學學習氛圍,弘揚數學文化,激發提高學習興趣,培養數學學習方面創新能力。低年級數學組確定開展“品古今美詩、寫數學古詩”活動,為學生提供一個了解數學、獲取數學知識的舞臺,在校園里形成濃郁的數學文化氛圍,讓學生充分感受數學魅力,發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙。

每一堂課都是一種磨礪,一種收獲,一種成長。每一次聽評課都是一個自我反思和自我提升的過程。教師們將繼續以課堂為主陣地,做好常規教學,備好每一節課,上好每一節課,不斷學習他人,優化自己,為學生的成長添枝加葉,共同提高,共同成長。

結束語

一個人的努力是加法,一群人的努力是乘法。每一次“深度教研”,都讓教學活動變得更有“嚼勁”。在落實“雙減”的背景下,低年級全體數學老師們在思維的碰撞中不斷提升自己的專業能力,低年級數學組也正穩定而扎實地行走在“減負、提質、增效”的道路上,不斷探索,博采眾長,腳踏實地,載夢前行!

數學教研組工作總結3

伴隨著新年腳步的臨近,本學期的教學教研工作即將接近尾聲?;仡欉@一學期的教學教研工作,有幾分充實、幾分忙碌,也有幾分感概。本學期我們數學教研組結合市教育局要求開展有效性教學的活動,全體老師發揚優秀教研組的傳統,兢兢業業的工作?,F將這一學期的工作總結如下:

一、加強學習,提高素養,提升業務水平

本學期我們進行了新課標綱要的學習,認真研究《課程標準》,仔細分析中考試題,把握中考動向,利用現有的教材在平時的教學中體現新課程標準的新理念。我們組倡導“團結友愛、敬業奉獻”的基本道德規范,每位教師都在自己的本職崗位上規范自己的行為,積極參加各級各類培訓和學習,比如暑假“名師大學堂”培訓活動,省教師培訓中心組織的數學學科教師網絡培訓活動。積極參加區里的聽課、評課活動,比如參加了實驗數學、龍虎塘中學的教學開放日活動,和實驗中學進行了數學組三個年級備課組的校際交流活動,并請區教研室的領導來學校指導教學工作等等。

二、互幫互助團結共進

我們數學教研組全體教師團結協作,凝聚力強,有良好的師德師風。中年教師無私傳授,青年教師虛心好學,組內教研氣氛濃厚。我們組的每個人都深知團隊力量的重要性。大家相互關心,形成了良好、融洽的氛圍和團結協作、友愛健康的關系。每當組員有事,組內老師主動上課,毫無怨言,組中哪位老師身體不適,同事們都會主動代課,問寒問暖,使生病教師深感集體的溫暖,本學期,我們組蔣老師生病兩個月,組內的王老師毫無怨言的承擔了代課任務。

三、埋頭實干,勤懇耕耘,落實教學常規工作

我們組的每一個老師在自己的崗位上都是踏踏實實、勤勤懇懇的,不張揚、不喧嘩,以高度的責任感投入到教學實踐中去。從教學的有效性出發,在平時的教學中加強教學工作的五個環節的管理,進一步發揮教研組、備課組的功能。

1、備課。我們數學組明確樹立集體質量意識,信息資源共享,由備課組長負責制,抓好備課過程中的各環節。為了能充分挖掘各人的潛能,發揮集體的力量和智慧,我們很注重集體備課,統一進度,互相聽課,提高課堂教學效果。備課時,我們對教材進行逐章逐節的分析,提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題,并配備各類練習題和相關考試題,集體討論,課件資源共享。在每個月的常規教案檢查中,各教師的教案都較為規范,質好量足。

2、上課。為了教學的有效性,想方設法創設適當的教學情景,體現課改的新理念注重知識的發生過程。所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習方法的指導和提煉。

3、重視作業和練習的有效性。在制定復習計劃后,我們根據教材內容讓每節課統一進度,統一要求,在復習知識點梳理知識結構的基礎上,配以小練習鞏固。小練習形式新穎靈活,題量不多,但針對性強?;A題針對的是中偏下的學生,操作訂正方便,學生也有興趣。打好基礎,每個知識點過關后,再加以綜合卷練習,考察綜合應用知識的能力,最后以前兩年的期中、期末模擬卷加以檢驗,查漏補缺。力求做到及時反饋矯正,講求實效。學校作業抽查情況顯示本組全體教師作業批改情況優秀。

4、抓好各年級的教學的重點。各年級都本著因材施教的原則,抓好各自年級的重點,預初抓好起始階段數學學習習慣的養成,聽課習慣,作業習慣等,特別是作業習慣,從作業的書寫方式到解題過程的表達方式,從完成作業的方法到訂正作業的要求等等,反復地講解說明,一次次地輔導糾正,如:解答題要寫“解”,計算題要從原算式開始“原式=”,解答幾何圖形的問題要寫出條件及公式等等。使絕大多數學生養成了良好的"作業習慣,為以后數學的學習打下扎實的基礎。初一、初二抓好基礎教學,培養數學素質;初三多角度訓練學生的思維品質,提高數學解題能力。

5、注重抓兩頭,促教學。在教學中我們一方面認真做好“培優補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養,如加大課堂及課外的學習的容量,適當提高教學的難度。另一方面對那些“學習有困難的學生”,我們做到不歧視、不放棄,做好困難學生的輔導工作,不放棄一個暫時掉隊者。訂正練習卷盡量面批,利用放學和課間做好作業的訂正和輔導。數學老師經常放棄休息時間,義務給學有困難者補課。碰到基礎特別差的同學,就手把手、耐心的給學生講解,一道題目從老師講一遍,學生說一遍,做一遍,幾遍才能過關。有時真的到了耐心的極限,耐著性子再來一遍。我們組的老師就是這樣從點滴做起,任勞任怨,平凡無奇。但正是她們這種埋頭實干,勤懇耕耘的精神,幫助學生樹立學習信心,使他們的成績普遍得以提高。

三、勇于進取、敢于創新,收獲成績

在教科研方面,我們沒有忽視集體的力量,集體探討,積極開拓進取。

四、存在的不足及今后努力的方向

我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步。我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。

總結過去,展望未來,我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重而道遠,我們只有不斷學習,不斷地開拓進取,迎接更大的挑戰。

數學教研組工作總結4

教育教學工作是一項常做常新的工作,作為一名教師,對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質,注重自身創新精神與實踐能力,不斷提高個人教育教學水平,投入到教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下:

一、自身學習

堅持學習,努力提高自己。積極學習各種理論,做好。嚴格要求自己,充實自己,提升自己的教育教學理念,思想與時俱進,以便在工作中有堅實的理論作指導,更好地進行教育教學。利用業余時間認真學習,學習制作課件,為學校的教育教學服務。

二、教學方面

1。增強上課技能,提高教學質量。

教材是教學的依據,教師對教材的了解就了課堂教學的效果,本學期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業務能力,就不能為解讀而解讀,所以本學期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀,重視學生已有的知識技能,系統的了解、分析教材,明確每一單元的重、難點,精心設計教學環節,考慮教法,做到有的放矢的進行教學。

2。寫好教學反思、隨筆,努力使自己業務水平再上新臺階。

反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴,為以后的教育教學留下寶貴經驗,在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。

三、教研方面

本學期結合本班學生課堂氣氛不積極的特點,制定了研究方案——《創設有效情境提高課堂效率》

專題的提出:

有效的課堂教學是我們永恒的追求,而有效的課堂教學是通過有效的教學情境來實現的?!稊祵W課程標準》指出:數學教學要求緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發,創設與學生生活環境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情境,讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生,形成和發展的過程。在情境中學數學,是學生最感興趣的;貼近生活去學數學,是最能調動學生學習積極性的。通過創設行之有效的教學情境,不僅可以使學生容易掌握知識和技能,而且可以使原來枯燥的.、的知識變得生動形象、饒有興趣,不斷提高課堂學習的效率。

研究目標:

1、通過研究使數學教學中學習情境的創設更加有實效性,切實提高數學教學效果和培養學生的數學能力。

2、通過研究促進學生能夠將數學和生活很好地融合到一起,使學生能夠用數學的眼光發現、解決生活中的實際問題。

3、通過有效情境的創設與利用,使學生在知識、技能和能力得到同步發展。特別是在創新意識和運用知識解決問題能力方面有明顯的提高專題的實施

創設數學教學情境用不著非常復雜,但一定要有實效,要能讓學生感興趣,能引起學生的思維沖突,能激活學生的探究欲望。那么,什么樣的情境才能提高課堂效率,促進學生發展呢?我從以下幾方面進行了探索實踐,合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。

一、基于生活,創設真實的生活情境。

"數學就在身邊"、"生活中到處有數學"不再是空話。創設教學情境首先要注重聯系學生的現實生活,在學生鮮活的日常生活環境中發現、挖掘學習情境的資源,他們接受起來就比較容易,其次要挖掘和利用學生已有的知識和生活經驗。比如在《估算》一課中,學習估算不僅僅是為了讓學生掌握估算的方法,同時要了解估算在現實生活中的作用和意義,在教學中我沒有一味的利用教材,而是創設了一個生活情境:依據本班人數估計二年級有多少人,在依據二年級的人數估計全校大約有多少人,學生一聽特別感興趣,都趕緊算。在估計二年級有多少人的時候,巧妙利用了學生已經掌握的知識,學生都知道51的近似數是50,這樣二年級大約有150人,全校六個年級大約是900人。

二、創設故事情境,讓學生在"趣"中"思"。

小學學生特別是低年級學生更多關注的是"有趣、好玩、新奇"的事物,采用故事這種方式,學生的情感最投入,積極性也容易被調動起來。在教學《銳角和鈍角》時,利用銳角、直角和鈍角的關系,編了一個貫穿教學,說"直角有一個弟弟叫銳角,你來猜猜黑板上哪個是銳角,根據是什么?"學生聽完爭先恐后的舉手回答,學生的求知欲望一下被激發,接下來認識銳角的時候不但積極性高而且主動,教學很順利,說明數學本身所散發的魅力最吸引人。

三、在知識鞏固上,創設競爭情境。

小學生具有好勝的心理特點,競爭對學生有強烈的刺激作用。如在學生掌握了口算的方法后必須反復練,而反復練又顯得單調枯燥,于是可在練習中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些是小學生最樂意做的,通過這些游戲不僅使學生在游戲中學到知識,鞏固知識,而且使學生產生競爭意識,培養學生力爭上游的精神。結合這個專題講了一節計算課——《口算兩位數加減兩位數》,口算本身就很枯燥,而且很多孩子已經會口算兩位數加減兩位數的題了,并且有自己的計算方法,習慣用自己的方法,但兩位數加減兩位數有進位和退位的,不是那么簡單容易,是學生最容易算錯的,所以在復習鋪墊和鞏固過程中以開火車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等學生喜聞樂見的形式反復運用口算方法練習鞏固,形成競爭氛圍,達到計算又對又快的目的。

為了讓數學課堂充滿生機和活力,創設一個有效的數學情境非常重要。根據教學需要,圍繞教學目標和重難點,創設貼近學生現實生活,貼近學生學習起點,緊貼數學學習主題,內容真實,形式樸實的數學教學情境,才能達到激活思維,活躍氣氛,務實高效的目的,從而讓創設的數學情境真正在教學中發揮出應有的作用,提高數學課堂教學效益,使課堂真正成為學生自由發展的陣地。學生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感興趣,學生學習的積極性高了,課堂效果自然就提高了。

數學教研組工作總結5

時光荏苒,轉眼間一個學期即將結束。一個學期來,我們教研組在校領導徐老師帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,完善和改進教學方法和手段。通過學習數學課程標準,進一步深化教育改革,全面推進素質教育,努力把教學抓緊、抓細、抓實,在實踐中積累經驗,以真正達到教學效率的提高?,F將六年級數學本學期的工作總結如下:

一、制定教學計劃

本學期六年級的數學教學內榮與其他幾個年級的有所不同,教材一半的內容是關于整個小學的復習知識。為了減少后半學期的教學任務,也為了讓學生們能夠減輕復習壓力,在前半段的教學中,我們就逐漸滲透復習的知識。把一些難點的知識分散、然后各個擊破,這樣有利于學生成績的提高,也讓我們的教學更加的系統!

二、積極開展和參加教研活動

在集中教研時,我們也經常進行單元備課的分析,雖然我不是第一次教授六年級的數學,但是面對新教材,我們都是新手,誰都不敢懈怠。大家的力量是強大的,在共同教研時,更能凸顯大家的智慧,把一些學生易犯锝錯誤防患于未然。

本學期我們加強了整個數學大組的教研力度,在傳達縣的數學教學計劃時,我們在一起共同研究任務;在常規檢查時,我們一起反思不足;在期中檢測完時,我們一起找原因,共同找到提高數學成績的途徑。

三、加強教學常規管理

本學期,能夠在平時做到檢查備課,及時找到我們備課中的不足,進行及時的改正。嚴格按照我們學期初制定的教學計劃,進行教學。按照縣里的教學進度進行期中檢測和期末檢測。加強對教師的教學行為的管理,特別是學生的作業布置與批改,我們根據教導處的要求,本學期我們增加了隨堂檢測本、課堂計算本或者是家庭作業本,在課前十分鐘,讓學生進行計算,以便提高學生的計算能力。數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容,作業批改及時、認真、細致、規范,老師能及時分析反思,適時地采取補救措施,使本學期的教學質量能有突破性地提高。

四、共同學習、共同成長

我們組共有3位數學老師。我們教研組是很團結的,您可以看一看我們集體備課和我們教研組活動記錄,絕對不是出自一個人的手筆,因為每次的任務,我們都會商量怎么樣把它差不多的分成三份。尤其是在最后出綜合練習題的時候,每人一份份試卷,這樣我們就不愁沒有綜合試卷可做了。

五、加強對學生數學習慣的養成教育

我覺得:學生的數學學習不是一時的.,而是靠一個良好的習慣支撐著的。在最后期末檢測的時候,檢測的也不僅僅是對數學知識的掌握,而是平常你做數學題的習慣。在平常的教學中,我們會加強對學生習慣教育。

六、分類復習,提高效率

六年級數學期末檢測時,是考察的對整個小學六年級數學知識的掌握。因此在我們復習時沒我們采用的策略就是---分類復習。我們把試卷分為幾個專項來出示,有填空專項、判斷專項、選擇專項、計算專項、應用題專項,然后把一些類似的問題進行分類講解,提高復習效率。在專項練習完畢之后,我們有七套綜合練習題,把各個知識點鏈接起來,以求我們的數學成績能夠有所提高。并且我們還準備了一套和學生在期末檢測時,是完全一樣的用答題卡進行答題的試卷,以防學生在期末檢測時由于答題形式的改變

數學教研組工作總結6

一個學期來,數學教研組在上級有關部門的領導下,緊密結合上級教研工作精神,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極開展教研活動,努力提高教學質量,較好地完成了既定的工作計劃,在諸多方面取得了一定的成績,現總結如下:

一、加強教學常規,提升教學管理

本學期,我們教研組始終堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進數學教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。加強“創新”教育,夯實“基礎”教育,加強數學課堂改革力度,積極開展教學研討活動,探索優化數學課堂教學模式,不斷提升課堂教學水平。狠抓課堂的常規工作,每月開展教案與作業批改的檢查工作。針對學校師資隊伍實際情況,強化對于課前的備課工作的研究與交流。備課檢查中注重精品教案和課后反思的檢查,加強聽課制度,聽課記錄完整。鼓勵教師之間要互相聽課,提倡教師跨學科聽課,博采眾長。爭取做到活動前有探討,活動中有修改,活動后有反思。

我們緊緊抓住課堂教學這條主線不動搖,以生為本,以校為本,制訂了可行的校本教研方案,并堅定地執行。緊緊抓住“課堂教學的有效性”這個主課題,運用理論學習、聽課探討、討論交流等形式,不斷豐富校本教研的內涵與形式。

同時,我們還充分發揮“校本教研問題單”的作用,引導老師針對自己平時教學中遇到的問題進行記錄與總結,在教研會議中提出來,并進行組內討論。老師們提出的許多問題都是富有成效且創造性的,如金枝師的無限不循環小數的驗算,霞月師的運算律的推導與應用等。這是老師們從一線教學遇到的真實的教學問題,從這些問題當中,可以折射出的是老師們對于數學知識與數學教學工作的深度思考。

將備課的主要精力放在明確教學目標,理清教材思路,規劃教學流程,清晰教學難點,化解教學疑問,促進思維發展上。備課要多方采集信息,聯系實際,不斷完善備課資料。充分利用雙周集體備課組的時間,加強集體備課的研討,

二、堅持業務學習,提高理論水平

我們緊緊圍繞學習新課程理念,構建新課程,努力讓課堂充滿課程理念,嘗試新的教法,學法,改變學生的學習方式。不斷更新教學觀念,注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習《新課程標準》、《教師報》、《小學數學教師》等,將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構提升自我。我們鼓勵老師每周至少看一篇教育文章,并撰寫心得體會,以達到讀書效果的最大化。鼓勵并督促教師注重理論學習,認真做好摘抄。開展教學沙龍以及上網發帖,形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣,不斷提高教師素質。在教師博客上發表自己的隨筆,論文。我校的肖志耀老師還報名參加晉江市優秀教育博客大賽,希望借助博客的平臺,不斷完善自己的理論水平與教學的反思能力。

除此之外,我們還堅持“走出去”的教研指導思想。我們鼓勵老師們走出去,參加各式各樣的教研活動,鼓勵老師們主動參與討論,充分發表意見與看法。通過與他人思想與觀點的碰撞,達到思想的`提升與升華。同時,我們也要求聽課教師要主動將他人優秀、先進的作法、方法合理地在課堂上進行試驗。汲取他人之長,為已所用。

三.追求有效教學,強化教學質量

“教育的承諾在于教學的質量,學生的成長賴于良師的敬業?!辟|量是學校的生命。我們以課堂教學質量評價為切入點,力求把素質教育、生態課堂的思想轉化為教師的課堂教學行為。在平時課堂教學中,我們努力追求有效教學,切實提高教學質量。我們加強了教學與學生生活,現代社會,現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限,立足學科教材而不受其限制,善于捕捉現代社會與其它學科的知識信息和最新成果,豐富教學內容,開闊學生視野,使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習實踐活動,為學生營造了學習、體驗的實際情境,創設動手實踐的現實環境,將傳統的課堂教學拓展到課堂外。我們還堅持了數學教師基本功的訓練,不斷提升教師解題基本功的能力。

我們強化了數學思維能力的訓練,以學生思維能力的發展作為數學教學目標之一;一題多解,變式練習,實現舉一反三,觸類旁通,真正提高學生的思維水平。各班結合實際還開展了各類活動,如三年級開展了乘法豎式計算比賽,六年級開展了奧數興趣班等。通過這些活動加強了學生的數學計算能力和邏輯思維能力。我們利用平時時間,不斷加強培優補差工作;利用集體備課時間,研討數學命題方向,不斷提高我們的數學教學質量四、直擊課改本質、構建評價平臺。

本學期,我們還重點引進了林珍梅老師的“七彩陽光評價方案”,借助于這個發展性與豐富性的評價機制,改變過于注重學生學業成績的弊端,全面地對學生進行評價,將評價的著眼點由過去終結性的結果轉移到現在的發展性的過程,從過去過于關注學生的缺點轉移到善于發現學生的優點,從過去的一刀切轉移到尊重學生的個性差異。這不僅僅是教學行為的變革,更是對老師教學思想的一次大的洗禮,這迫切要求老師們要及時地轉變觀念,改變教學行為,重新審視自己的教學思想。陽光評價方案實施一學期來,盡管遇到了各種各樣的問題,但是作為學校課改的一個突破口,我們仍然將繼續堅持探索。

在對學生進行全面的評價改革的同時,我們也提出了對于教師的發展性評價的思考,從多個方面對教師進行全面而又富有成長性的評價。我們除了重視教師教學常規的管理工作之外,還從教師的理論素養、教學態度等多方面對教師進行綜合評價,我們竭力使每一個老師都能找到自己的專業化努力的方向。

當然,數學教研組的工作還有很多不足之處,如校本教研的效益還不強,教師的專業化程度仍然不高,教師主動學習理論的欲望不高等。我們將進一步揚長避短,力爭教研組工作在新的一年中更上一層樓。

數學教研組工作總結7

20xx學年第二學期的工作進入尾聲。這個學期中,數學組以“單元教學設計”為研究重點,以綠色指標體系為導向,以信息化教學為支撐,通過一系列的主題式教研活動,在促進課堂教學質量的同時,也提升了教師自身的專業素養。組內每位教師都積極開展自己的教育教學工作,使整個教研組的工作都能有條不紊的順利開展?,F就本學期開展的工作做如下總結:

一、立足單元設計,打造高效課堂

本學期我們將研究的目標聚焦于單元教學設計,通過研讀《小學數學單元教學設計指南》,參與市網絡學習教研,探索課堂教學設計新模式,在實踐教學中促進學生深度學習,提升教師專業素養。數學組的老師們在備課、教學、課后反思都始終圍繞單元出發,依據學生的需求,針對薄弱環節各個擊破。

1.規范家常課

在日常教學備課中,老師們都做到備課教案格式規范。同時也能根據不同年齡段的學生的特點,針對不同水平的學生,設計相應教學環節。如低教學中,教師活用各種學具,幫助學生建立抽象與具體之間的關系,同時還能充分激發學生的學習好奇心。而中高年級老師則精心進行了練習設計,做到精做精練。課中課后不同層次的練習,使學生進一步鞏固所學知識。

2.提升實踐課

本學期,數學組的老師們繼續在實踐課中融技術于教學設計。合理利用白板、surface等技術手段,為單元活動設計課堂設計任務、活動。如蘇琦老師《各人眼中的20》一課教學扎實,結合實物操作和媒體演示,讓學生理解20個不同表達方法。在高年級教學中忻怡老師的《列方程解應用題》利用課件演示,將靜態的知識動態化,解決了對于學生來說比較抽象的“同向和相背”問題。陳秋琦老師三年級的《平移與旋轉》一課是針對綠色指標進行補充拓展的內容。陳老師讓學生在surface軟件中更好地感悟平移與旋轉的概念。

3.開展研究課

除了常規的組內實踐課,本學期方晶老師還承擔了信息技術團隊的研究課任務針對制定的個人研究計劃完成了《小數的大小比較》和《位置的表示方法》兩節研究課。課前,方老師針對教學內容進行知識系統的梳理,進行單元教學活動設計。借助智慧課堂的各種分析方法,對教學環節設計的有效性進行了初步分析。

二年級的龔嘉偉老師在區級層面執教《東南西北》一課,并針對如何進行單元備課、單元活動設計、單元評價等進行了交流分析。作為剛入職2年的青年教師,在這次公開課中以穩健、親和的教態,成熟的教學設計贏得了在場其他教師的一致好評。

4.展示匯報課

數學組內還有2位剛入職滿一年的新教師。在日常教學中,兩位老師刻苦好學,在帶教老師的指導幫助下,認真完成自己的常規教學工作并在5月17日、5月24日分別為全校老師展示了他們一年的學習實踐結果。洪憶蕓老師在一(1)班執教了《度量》一課思路清晰,重點突出,活動設計既符合低年級學生的身心特點,又能有效地解決教學難點。李靜靜老師在三(3)班執教的《幾分之一》一課中關注學生課堂語言的規范訓練,同時通過動手操作讓學生感悟分數的概念。兩位老師在課堂教學中都有了相當顯著的進步。

5.完善校本課

除了日常的教學課堂,我們繼續在不同年級開發不同的拓展教學。在低年級開設了思維拓展訓練,通過游戲的形式讓學生在“玩”中學。而高年級也同步進行了培優指導。讓在日常教學中“吃不飽”的孩子也能得到進一步的成長。

二、基于課程標準,注重評價設計

在評價過程中,數學組繼續認真落實校本評價機制、評價形式。在低年段繼續采用思來氏綜合測試,學科分項評價、“豆朋網”等多種形式,激勵學生學習興趣,激發學生學習主動性,促進可持續學習的發展。中高年段也采用分項評價,等第制與評語相結合的評價方式,從多維度綜合反映學生學業發展的狀況,真正提高了評價的科學性。

在成長冊的填寫過程中,組內教師嚴格遵守校20xx版《上海市學生成長記錄冊》的填寫要求,認真完成學生的學業評價。

同時,本學期數學組各年級以計算、應用單項為切入口進行研究,各年級負責老師進行了單項練習的設計。

三、激發學生興趣,開展豐富活動

本學期數學組繼續結合我校拓展型課程,數學組通過豐富多彩的校園數學活動,讓學生在動手操作實踐活動中,激發空間思維,培養空間想象、邏輯推理、獨立解決問題、手腦協調并用等綜合能力,并在活動中感受古典和現代數學的魅力,享受數學學習的樂趣。

在數學節前,全體數學組的教師利用教研及課余時間學習如何操作和指導學具的使用。同年級組的老師一同商量討論、制定了針對本年級的競賽流程。學生們在老師的指導下,利用閑暇之余自主、積極地探索著各種比賽主題。

數學節讓全校師生感受到了數學的魅力,體會到了數學在生活、學習中的地位與價值,不但激發了同學們學習數學的興趣,而且培養了他們科學嚴謹、充滿想象力與創造力的數學素養。教師們還發現,孩子們通過感受數學樂趣而變得更親近數學了,這正體現出了“玩中學”的育人價值與功能,相信孩子們一定受益匪淺。4月29日閉幕式上,全體數學教師為各年級表現優異的學生頒發了獎狀和獎品。

四、加強團隊建設,促進專業發展

1.自主理論學習

現在是一個知識迅速增加、不斷更新的信息時代,只有不斷學習新知識,掌握新本領,開闊新思路,才能為課堂,為教學注入新的活力。因此數學組內的老師始終堅持參加學習。

組內老師除了參加區里組織的.各項培訓,還認真完成了“《小學數學學科單元教學設計指南》——“單元作業設計”的研討”和“《小學數學學科單元教學設計指南》——“單元評價設計”的研討”兩次市級網絡教研。

結合方晶和陳秋琦老師參與學校與區教育學院現代信息技術研究室合作的“嘗試運用人工智能進行課堂教學行為的分析研究”項目,進一步推進現代信息技術在數學組教師的課堂教學中的運用。方晶兩位老師撰寫了《基于單元的教學設計與課堂教學行為數據解讀初探——以<小數的大小比較>的教學為例》在進行發表。

2.分層專業培養

數學組內仍重視教師隊伍的建設,繼續為不同梯隊的教師提供不同專業成長途徑。除了老師們的自我學習提升外,校內也為老師們提供了很多的學習提高的機會。我們定期邀請專家老師、區教研員為組內教師進行個別指導,幫助老師解答教學中的困惑,突破課堂中的重難點。

同時,市、區教研活動等平臺,老師們積極參加區內的課程培訓,認真完成培訓作業。在培訓活動中老師認真作好記錄,進行思考,努力將這些理論與經驗運用到教學中去,達到以學助教的作用。

同時,針對不同時期教師特點做好了“入格”、“升格”培養。新入職的教師積極參加區的新教師培訓,除了學校安排的師徒帶教外,區里也安排了專門的帶教老師,幫助新教師更快地進入教師這個職業角色。組內方晶、陳秋琦老師參與了區信息技術研究項目,并將學習的成果帶回教研組進行推廣。

一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動,不僅讓每一位學生都取得了進步,也讓教研組內的每一位老師也得到了成長。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到教學工作中。以務實的態度和作風換取更好的成績。

數學教研組工作總結8

幾年來,一職數學教研組在校領導的領導帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各開展教研活動,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一、堅持理論學習,認真撰寫論文

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強修養,提高素質,我們認真學習了“教學論新編”、“成功教育理論”、“數學教學論”等教學理論,學習學科刊物,了解教研改信息,善學才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。幾年來,數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。其中,xxx老師的論文曾獲市論文評比三等獎,且在xx成人教育刊物上發表。xxx老師的論文“導言設計芻議”獲區xx系統一等獎,且在xx成人教育刊物上發表。在xx系統教學經驗交流會上,閆老師的文章“讓學生在數學課上體驗成功”在大會上進行交流。

二、積極參加和開展教研活動

我組老師積極參加市區,校各級部門組織的教研活動,不光是校內、區內的教研活動。每年還有3—4次參加市數學研討論及教材,教法輔導。還曾幾次到xx、xx等兄弟校參加教學研究活動。

我們每學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點,說教材的前后聯系,說突出重點、突破難點的措施,說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真備課設計教案,互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。xx系統組織的公開課,觀摩課每年都有數學老師參加,且xxx、xxx二位教師的公開課得到高度評價。

三、改進教學手段,提高課堂教學效益

針對我校學生數學基礎差,對學習數學缺乏自信的"特點,我們嘗試用“導言設計”、“自制教具”、“計算機輔助教學”等手段創設學習情境,調動學生興趣,激勵學生思維。

為了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的學習和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能,其中,xxx老師制作的《正弦函數y=sinx的圖象和性質》。獲學校課件制做評比二等獎,xxx老師獲三等到獎。

教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高,促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。從20xx年到20xx年。連續參加市數學水平測試都取得了較好成績,及格率達到到98%以上,優秀率達到30%以上。

數學教研組工作總結9

一、認真學習《新常規》,制定本學期的教學計劃

利用數學組學習活動時間加強《新常規》理論學習和教學研究,使教育工作始終在理論的指導下進行,圍繞本學期教研主題“深度學習”開展教研活動,使我們的教育目標更加明確。通過一學期如何促進學生深度學習的研究,我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位,抓住重點、難點,才能更好地提高課堂的效率。正式開學后,開展了第一階段線上學習的檢測,全體數學教師對這個階段的教學情況和學生的學習情況進行了分析和討論,結合所任班級的教學情況制定了相應的教研、教學計劃。

二、做好教學常規,全面提高教學質量

1、加強課堂教學的常規工作,認認真真地上好每一節課,扎實地抓好教學的各個環節,向四十分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的`培養。

2、進一步抓好備課、聽課工作,完善備課、聽課制度。做到及時評課與其他老師及時交換意見,使每位老師的教學水平都有所提高。

3、認真落實作業輔導這一環節,及時做好作業情況記載,并對存在問題的學生及時提醒,限時改正,逐步提高。同時加強管理,杜絕學生抄襲作業現象,端正學生作業態度。

4、課后輔導、做好培優補差工作。采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等,每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習有困難的學生進行個別輔導,對學生有發展潛力的進行培優。

三、積極開展、參與教研活動

本學期學校采用線上模式開展教研活動。從如何更好地開展線上教學研討會第一次線上研討會到正式上課后的線上試課研討,我們不僅在技術上不斷改進,更是在研討氛圍、內容上有所突破,全體數學組成員都受益匪淺??h級教研活動大多也轉為線上活動,本組教師都能做到積極參加,學習經驗。教師間反饋活動的感受,做到取長補短,改進教學手段,提高課堂教學效率,創建科學、有效的課堂模式和教學模式。

經過這學期的校內和校際教研活動、評課活動,我們數學組的各位教師要秉承戒驕戒躁、虛心學習的態度積極學習科學的教育教學理論,高效的教育教學方法,同時又要在內部相互切磋,相互學習,不斷的完善自我、提升自我,最終實現我們的團隊實力和水平的提升。

四、存在問題及今后工作

我們在今后的教學當中,在思想上要轉變教育觀念,把握課改脈搏,讓學生樂意學、喜愛學數學。在研究中求發展,開展有效性目標性強的教研工作,讓理論對實際工作的幫助更為有效。不斷加強教學實踐,立足教材,豐富方法,提高課堂教學質量,從根本上提高教學成績。

數學教研組工作總結10

一個學期來,數學教研組在校領導的領導帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數學教學質量做了以下工作。

一、集體備課、資源共享

為了節省老師的備課時間,發揮每位老師的特點,同仁之間互相學習、互相借鑒,本學期數學組采用了集體分組分節備課,每位老師在這個基礎上,根據自己的特點、風格再進行修改,在教學上體現出自己的個性,教案力求符合下列要求:

1、教學目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數學思想及數學方法的培養目標,提高學生的思維能力及創新能力,通過引導與規范管理,使學生養成良好的學習習慣。

2、教學設計應以課程標準為準繩,根據教學目標和本校的學生特點安排教材,要深入理解教材,突出重點、分散難點,對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

二、認真上好每一節課

為了在課堂教學中落實素質教育,從發展的要求看,就不僅要讓學生“學會”數學,更重要的是讓學生“會學”數學,具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導,本學期重點是學習方法的指導,指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習,為了能更好地體現學生的主體地位,要求教師引導學生參與教學活動,必須給學生自主參與活動的時間和空間,為了能上好每一節課,根據我校硬件的優勢、優化教學手段、提高教學效果,鄧為范,彭行桂等老師一學期制作了許多個課件,為了上好一節課,年青教師都主動向老教師請教、取經,年青教師進步的都很快。

三、課后輔導

批改作業是教學工作中的一件繁重的工作,每天都要用幾個小時的"時間來批改一百多本作業,采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等,每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導,我發現我們辦公室每天早上來得最早的幾位老師中有四名是數學老師,他們的工作態度令人欽佩。

四、課堂教學案例研究

教學案例是改進教學的基礎,是教師專業成長的階梯,是理論聯系實際的中介,本學期以備課組為單位,做一個教學的案例研究,七年級的課題是《全等三角形的判定》,八年級的課題是《二次根式的性質》,九年級的課題是《二次函數的解析式》每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的,并分別由各年級的兩位教師上了研討課。通過這些活動,讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗;另一方面要結合自己的教學實踐,積累反思的素材,調整、優化自己的教學決策和行為,提高課堂教學效益。

五、我們的成績:本學期有不少教師在教學評比中獲獎,如在希望杯數學競賽中曾曉梅、宋國軍、李蟬娟幾位老師獲得優秀輔導員的稱號。

六、存在的不足及今后努力的方向

“一分耕耘,一分收獲”、“有付出才有回報”,在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果,同時我們也發現了我們的不足:

1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺,所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少于總結或是論文缺少生命活力。在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。

2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什么?看什么?想什么?),這三個問題的把握還有所欠缺,再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。

方向:采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

縱觀本學期的工作,既扎扎實實,又有改革和創新,雖然我們數學組是人多的大組,但無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看,我們數學組正逐漸成長。

數學教研組工作總結11

一學期的工作落近尾聲。本學期,我校數學教研組工作遵照區教研室數學教研工作和我校教科室教學科研工作的計劃,確定教研課題:如何將《一課研究》的閱讀與數學課堂實踐有效結合,以課題中的小問題為研究內容,以學習為中心的課堂觀察為研究模式,側重于課堂教學的實踐研究。通過“課例研究、理論學習、同課同構、集體備課、專家引領”等研修模式,立足課堂,堅持以深化課程改革為中心,以落實教學常規為基礎,以加強教學研究為重點,以教研組建設為載體,全面提高教學質量,提高教學有效性,促進教師成長?,F將本學期的工作做以總結:

一、加強師資隊伍建設,創建學習型、創新型的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了朱樂平主編的《線的認識》一書,積極探索小學數學“圖形與幾何”領域的拓展性課程開發,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變教師在圖形這方面的教學觀念。并針對這項內容,在11月22日進行了校數學組校本教研活動,夏建紅老師上了一節展示課《直線、射線、線段》,盧xx老師針對這節課結合這本書進行了磨課過程,張文靜老師進行了相關內容的評課。獲得全校老師的一致好評。

2、讀書是教師專業成長的有效途徑。老師們通過讀書創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。12月12日組員范xx、姜霄娜、張以貼、嚴蒙蒙、方燕燕等五位老師在學校讀書沙龍會上展示了《和xx讀沙龍會——數學與文化》的交流,獲得全校老師的一致贊揚。

3、實施并落實《xx市小學數學教學常規》,組織組員積極參加區教研室開展的“新課標·新教材·新課堂”專題培訓及教學設計、教學論文等評比活動,以“關鍵學習活動”、“關鍵任務”為抓手,開展優化備課、上課教學等常規建設,切實提高教學質量。取得了一系列的好成績。在12月13日承擔區90學時培訓成果匯報暨xx名師工作室活動,范xx老師展示了《巧算方陣》,盧xx老師展示了《田忌賽馬》一課。受到區里與會老師與特級教師xx老師的好評。

4、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺,師徒結對模式繼續進行。本學期還進行了同教材教師同課同構的活動。

5、本學期本組老師取得了一系列的好成績

二、加強常規管理,優化課堂教學。

本學期,教研組加強了課堂教學常規管理,以xx市教學新常規的要求,使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃,各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核:平時組內老師自己把好學生的學習關,能認真做好教學和復習工作及每次檢測的質量分析;學期末低段班級根據自己的教學特點能制定好評價方案,并安排學生過關測試,相互比較,對比差距和不足,努力使每個學生都能掌握好所學知識,并比前期有所進步。高段教師制定好復習計劃,組內老師交流復習經驗,有效提高學生的學業水平

3、一學期來,教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時寫好個人補充和教后反思,并積極參加了教育平臺的各項培訓活動。

4、本學期在教研室和教導處組織安排下,組員們積極參與區校級的各項教研活動。

5、本學期每位數學教師都以新常規為教學準則,認真實施課堂的“有效教學”。

三、加強課題運作,扎實開展教學科研活動。

1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評課活動。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真備課。設計教案,互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

2、大力開展“以生為本”的.教學研究,充分發揮教研組的教研力量。本學期組內老師共開出了四堂公開課:朱曉光校長區校長賽課《合理安排時間》、范xx校長區公開課《巧算方陣》、盧xx老師區公開課《田忌賽馬》、夏建紅老師開出校公開課《直線、射線、線段》。組內老師共同解讀教材、收集資料,上課教師能寫好課后反思,聽課教師還能及時寫好聽課評價。注重群策群力,弘揚集體智慧。

3、切實認真組織教師認真學習朱樂平主編的《線的認識》一書,有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合,為教師搭建學習的平臺。每位教師都認真做好讀書摘記,及時反饋小結,交流心得感受,老師們積極探索小學數學“圖形與幾何”領域的拓展性課程開發,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變教師在圖形這方面的教學觀念,不斷促進教師專業素質的發展。

教育改革,教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。歲月無聲地流逝著,但我們的思考探索從未停止!

數學教研組工作總結12

一個學期匆匆過去,我校數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,不斷的完善和改進教學方法,為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期我校教研的工作做如下總結。

一.堅持理論學習,促進教師素質的提高

隨著教育理念的不斷更新和發展,我們深深認識到,教師如果不學習,教研活動就會成為 “無本之木,無源之水”。因此,本學期我們根據實際情況,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。

為加強修養,提高素質,我們教研組利用每個星期五下午的時間組織教師進行教研活動,了解教研課改信息,一個學期下來“研教合一”,已成為全組教師的共識,同時,我們還組織教師用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。

二.積極參加和開展教研活動

我們在學期初教研活動計劃中提到,為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,圍繞每個年段組的課題,開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期,我們組老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間,認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行,聽課后認真評課,及時反饋。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師從理論學習到實踐研討,從集體備課到聽課、評課,使教師教學理論得以提升.

三、健全教研制度,加強教學常規管理

1、本學期,嚴格按照課程計劃,強化教學法規意識,加強課程計劃的執行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學生全面發展,把教研工作做細、做實。

2、加強對教師的教學行為的管理,特別是學生的作業布置與批改,老師都能根據學生的實際情況和教學內容,作業的批改及時、認真、細致、規范,一部分老師并能及時分析反思,適時地采取補救措施,使本學期的教學質量能有突破性地提高。

四、團結奮進,收獲多多

在這個學期中我們數學組在校長室、教務處領導的`帶領下碩果累累:在綜合榮譽方面:蘇xx校長獲縣小學數學名師稱號;課堂教學方面:教務處主任獲xx市一師一優課市一等獎,林xx老師執教的《歸一問題》獲市教學評比二等獎,蘇xx老師執教的《分數的初步認識》獲縣教學評比一等獎,金xx老師在xx縣綜合學科送教下鄉上公開課,葉xx老師在縣教研活動中執教《用字母表示數》獲得領導和兄弟學校的好評;在教學技能方面:蘇xx校長在縣教研活動中作專題講座,白值想老師和林xx做經驗介紹;在論文案例等方面:蘇xx老師獲市新常規教學設計一等獎和論文獲市二等獎,蘇xx和李xx獲新常規教學設計二等獎等等。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期,總結過去,展望未來,我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重而道遠,我們只有不斷學習,不斷地開拓進取,迎接更大的挑戰。

數學教研組工作總結13

一學期來,在校領導的正確領導下,在教務處和教研組的精心組織下,在全組教師的積極配合下,數學教研組的各項教研活動如期順利開展,并取得了一定成果?,F將一學期的教研工作總結如下:

一、本學期,教研組組織了10多次教研活動,組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念。正確把握數學教育教學的"特點,積極倡導自主,合作、探究的學習方式。充分利用“互聯網+教育”及教學助手等網絡資源,多渠道多方位獲取優質資源,提高課堂教育教學質量。

二、開展各項教研活動,提高教育教學質量。

1.加強課堂教學,提高課堂效率。本學期教研組積極開展各項活動,全體老師能認真備課、上課、反思,觀課教師認真聽課,集體議課、磨課,相互研討共同促進,形成良好的教研氛圍。

2.七年級備課組組織新入職教師匯報課9節,八、九年級備課組組織組內公開課16節,全組組織骨干教師示范課6節,通過相互交流學習,全方位提升了教師素養,提高了課堂教學水平。

3.進一步完善集體備課制度。三個年級,以備課組為單位,倡導分內容、分章節、分頭備課,力求備精品課;倡導利用“互聯網+教育”挑選精品資料,以達到資源共享之目的。每次集體備課都有主備課人,先由本年級老師進行發言,再由其他年級的老師進行補充發言,大家群策群力,集思廣益,使集體備課不再拘泥于形式,而有切實可操作性。

4.組內通過初賽選拔,馬崇龍、馬珺、虎金芳、席瑞四位老師脫穎而出,在校級“互聯網+說課大賽”中虎金芳老師榮獲二等獎,馬崇龍、馬珺、席瑞三位老師榮獲三等獎,可喜可賀,并助推全組其他教師切實提高“互聯網+教學助手”使用水平。

5.為了學好數學、豐富學生的學習生活、拓展學生的數學知識面、培養學生的數學觀和學習興趣、增強學生對所學數學知識的運用水平,營造良好的學習氛圍,11月份分年級組織了本學期數學競賽,一批參賽學生脫穎而出,取得了優異成績!

三、做好常規檢查,強化教學管理。

本學期,各個備課組每周利用星期二下午第五節課教研活動時間對本年級組教師進行一次教學常規工作檢查,內容包括是否寫教案,是否寫教學反思和教后小結,教案的書寫是否符合學校的規定,三維目標是否齊全。作業檢查包括作業批改是否及時、規范、認真等方面,以及批改作業的次數是否符合要求。教研組半學期對全組教師的教案、作業、業務筆記、教師基本功訓練等進行展評。

總之,我們走過了一個充實而又忙碌的學期??偨Y過去,展望未來,我們清醒地認識到每個人身上肩負的重任,探索之路任重而道遠,我們在今后的工作中將凝聚全組之力,不斷學習,不斷地開拓進取,迎接更大的挑戰。

數學教研組工作總結14

當嚴冬以至,冰雪覆蓋之時,回憶過去的20xx,雖偶感涼意,數學教研組迎著秋冬走過了它又一個燦爛的年華,齊齊哈爾中學數學教研組工作總結。數學教研組在校領導的帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各開展教研活動,完善和改進教學方法和手段,認真貫徹落實課改精神,以人為本,以促進學生發展、教師成長為目的。以教法探索為重點,努力提高課堂效益和教學質量;以組風建設為主線積極探索教研組建設和教師專業發展的有效途徑。不斷總結經驗,發揮優勢,改進不足,集全組教師的創造力,努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

一、教研活動綻芳菲。組兩周一次的教研組活動(周五下午)。圍繞理論學習、課題研究,合作交流、階段考核課等形式進行,為大家提供一個學習交流的平臺,使組內形成良好的教研學習風氣,有效提高了數學教學質量。

1、理論學習深化教學常規。認真學習課程標準,研究教材,加強組內老師之間的學習與交流,注意教學資料的積累。堅持以學生為主體,以新的理念指導課堂教學,提倡教師把日常的每一節課都當作公開課來上,努力提高課堂教學質量,及時對所上的課進行教后分析和反思。在課堂與教學方面,重點是關注教師的教學方式和學生的學習方式,改變學生單一的接受性學習方式,提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、嘗試性學習和實踐性學習,實現學生學習方式的多樣化,把要我學變為我要學,把學會變為會學。牢固樹立學生是學習的主人,教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念。

2、課題研究引領發展新方向。認真重視抓好教科研,提高教師的理論素養,全體教師樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐,教研就應在具體的教學中研究,邊教邊研,在研中促進教學水平的提高。教師們在平時的教學中加強研究,積累素材,歸納整理,教研組統一學習學科刊物,幫助教師們了解教研改信息,"善學才能善研,善研才能善教"的道理植根于每個數學人的心間。

3、合作交流資源竟共享。以平等、寬容的態度對待同事,在溝通和"對話"中實現彼此的共同發展,構建無年級界限,無年齡界限的互動關系。將個人的成果、體會、困擾、感悟及時分享。將年級間存在的問題與解決的措施及時分享,少走彎路,多走捷徑。積極參與市教育局、教科所、學校組織的各種教研活動,多接觸、了解外界動態,積極學習他人先進經驗,走出去學回來,不閉關自守,不盲目自大。并在教育局組織的成果展示中以集體備課的方式向全市教師展示了我數學教研組雙主體、跨年級備課模式,贏得與會人士的一致好評。

4、階段考核錘煉業務能力。每月一次的階段性業務考核,以試題的形式呈現,工作總結《齊齊哈爾中學數學教研組工作總結》。匯集全國各省近三年的高考試題、高考模擬題,使教師在夯實根基的基礎上掌握高考動態與方向,了解考點,督促教師在工作中更加務實,強化教師的解題能力和教學基本功。

二、落實教學穩細微

1、高三數學復習教學工作是重中之重。本學期目標是高考復習的第一階段,所以復習的思路應該是著眼于夯實基礎。高三的教師集體學習"考試說明",弄清考試內容和要求,把握復習思路和復習方向以及要達到的目標。具體復習方法是:首先是梳理高一、高二的知識內容,同時重點拯救重點知識的缺陷,拯救的手段是以多樣化的題型來進一步理解數學概念、性質;理解數學思想、方法,在這個過程中教師與學生一起歸納出數學的通性、通法,最后達到落實通性、通法的目的,實際上落實了通性、通法就是落實了高考的基礎題和中擋題。高三各個班級因為基礎不同,因此復習的方法、內容也要所區別,根據學生的實際情況,教師要不斷的調整和改進教學計劃、教學方法,不搞一刀切。

2、抓好高一數學銜接教學,打好基礎,培養良好學習習慣。高一數學教學采用"導、學、評"的教學模式,重點放在了教會學生學習高中數學的方法上,放在了深刻理解數學概念、性質、公理、法則、公式上,放在了激發學習熱情和興趣上,培養了學生自主學習與探究的能力,使學生變成教育教學的組織者,打好基礎的同時形成了良好的學習習慣和學習風氣。

3、抓好高二數學教學質量的提高,為升入高三做好提前準備。高二年級要參照高三落實好考點內容,做好學生的分類指導;抓學法指導和學習規范,要重視學科思維培養和書寫、答題規范;抓課堂效率,課堂是教學的主陣地,要注意優化課堂教學的環節,加強師生互動,增加課堂的有效信息,從而提高課堂教學的有效性,使學生在壓力中見習成長。

三、規范常規勤管理。認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生、組織數學學科的日常課堂教學質量調研。進一步完善集體備課的環節,讓集體備課由"形式化"轉為"實效化",努力促進個人備課質量得到提高,真正提高了課堂教學質量。備課組長負責實行集體研討的備課方式,在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案,備課組長及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的情況,及時總結和推廣組內教師的成功經驗,切實做到把關備課過程中的各環節,充分發揮備課組的集體智慧,備課組長把好本組的教學質量關,命題質量關,使每位教師都明確樹立集體質量的意識。在常規教學中認真備課已成為所有數學備課組的習慣,在高一、高二備課組,注重利用教材,包括章導言和章小結的內容的研究,發揮課本中習題的作用,注重課堂教學,狠抓落實,講求實效,不搞花架子,在提高課堂教學的有效性上積極研討,商定策略。高三的集體備課更是穩扎穩打,一周兩次的備課做到"前有計劃,后有反饋",充分了解學生的情況,及時針對學生學習中存在的問題進行商討,并加以解決。"五步備課法"貫穿于每一個年級的每一次備課活動中,為實效備課提供了有力保證。

四、示范公開競爭輝。本學期開展了由年級備課組長帶頭的展示課,高一學年的范麗穎老師的立體幾何的階段總結課,以學法指導的方式呈現,突出了導學評的教學模式;高二學年的張傳峰老師的.函數極值最值則是一節充分體現教學雙主體的開放課;高三學年的唐艷老師用函數中導數在最值中的應用,顯示了一節高三復習的常規課。三節不同類型的公開課展現了不同年級在不同階段的教學成果和教學風采。青年教師的匯報課更是青春與陽光的集合,青年教師陳偉的匯報課更是令全校老師為之稱贊,不但有內容,有高度,更有深度,有條理。青年教師們用朝氣喚醒整個教研組的活力,充分展示了備課組全體教師智慧的結晶體。

五、教師培養促騰飛。鼓勵青年教師參加各級各類優質課、公開課競賽,積極撰寫論文.創造條件讓青年教師參與到試題的校對,審題,出題中來,讓青年教師學到真東西,學會真本領。針對教研組的實際情況,本學年我們派出兩位教師孫歡、翟曉紅參加了全省第二屆高中青年教師基本功大賽,均榮獲一等獎。但針對青年教師在教育教學中存在的問題,教研組內進行了交流,有效的促進了青年教師對教育教學的研究以及角色的轉變,保證了教學的有效推進,對提高教學質量取得了較好的效果,促進了青年教師的快速成長。此外青年教師不僅在業務上得到了鍛煉,在思想上,綜合素質上也有了很大的提高,在李麗老師國學課堂的感召下,青年教師積極開展讀書活動,書寫讀書筆記,用詩詞之韻,歌賦之境,古之離愁,今之豪情浸潤年輕的心。正是有了這樣的情懷,青年教師孫歡、金亞洲在市舉辦的教師演講比賽中分獲一、二等獎的好成績。

在學校領導和教務處的指導下,在全組各位老師的通力配合下,數學教研組全體教師齊心協力順利地完成了20xx-2011學年度上半學期各項任務,每一步都走得踏實,走得華美,走得高昂。在20xx年的工作中,我們將在繼續做好以上工作的基礎上,加強課堂教學效率提高的研究,并盡我們最大努力使數學教研組更加健康、和諧、強大的發展下去,為學校的發展做出更大的貢獻。

數學教研組工作總結15

又一學期在大家的忙碌中匆匆度過,回首本學期的工作,有讓人會心微笑的成績,但也有不盡人意的地方,為了在今后的工作中揚長避短,現將本學期工作總結如下:

一、本組基本情況

本教研小組由6名老師組成,這是一個團結奮進的數學教研小組。老教師左力,嚴瑤不僅在工作中對年輕教師進行傳、幫、帶,把自己多年的教學經驗教給年輕教師,而且經常從感情和語言上給年輕人以支持與鼓勵。年輕人游小燕、范文霞、楊兆民、胡險鋒對老教師的教誨更是虛心學習,一絲不茍。這樣一個和諧的人文環境為本組順利完成本學期教學教研工作任務提供了一個良好的前提條件。

二、本學期開展的主要工作

本學期初,我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上,組織了6位教師圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中,教師都能充分發揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材,用活教材。在教學中,老師們也都能以學生為主體,創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍,能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識,從而提高學習是素質。

教學方面?!白“宓?,狠抓備課,上好每一節課,認真批好每一本作業,保證數學知識的關聯性”,是我組在數學教學上的共識。由于真正做到了五認真,所以在今年的小考中,盡管數學試題偏難,學生照樣取得了好成績。不管是及格率,優生率均處于全縣較高水平。

在搞好教學工作的同時,教師們也不會停止對自己的提高學習,每周4下午,6名教師在小組長的領導下堅持學習教育教學理論,并力求把學到的知識用到自己的教學活動之中。除了組內組織學習之外,大家還積極參加由縣教研室組織的新教材新課標通識培訓。

在做好本職工作之外,本組教師還積極配合班主任對班集進行恰當的,科學的管理,硬是做到不讓學生出現安全事故,順利的、完整的送走每一個學生,讓家長放心,學校放心。對于學校舉辦的首屆小學生藝術節,老師們更是不辭辛苦,盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。

三、取得的成績

1、在今年的小考中,及格率,優生率均居全縣領先位置,為學校爭得了應有的榮譽。

2、順利的"送走了又一批畢業生,安全工作做得好。

3、霞老師撰寫的課題實驗方案《在小學第二學段培養學生探究學習能力的實踐與研究》由縣教研室送交市教科室參評。

4、霞老師撰寫的題為《提供探究環境培養探究能力》論文由縣教研室送市教科室參評。

5、配合班主任和學校做好各項工作,為學校的工作順利進行出了應有的力量。

四、存在的問題

1、聽評課的機會太少,所以對聽評課的基本功有待于進一步提高。

2、雖然學了不少理論知識,但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續研究。

3、有了新的教育教學理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學之中?其實大叫素質教育的同時,我們卻還在不停的進行著應試教育的傳統教育方式。

4、學生成績好象是不錯,但是老師用的時間卻不少,如何提高教學效率,這也是實際存在的問題。

五、反思

1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應該多觀看教學課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺,在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之,"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學經歷錦上添花!

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