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作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的大班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

活動目標:

1、學習有感情地演唱歌曲。

2、借助圖片在理解歌詞的基礎上,將歌詞與旋律相匹配,鞏固學習領唱和齊唱的方法。

活動準備:鋼琴。

活動過程:

一、律動:《你的眼里有個我》、《好朋友》、《快樂舞》。

二、練聲:《山谷回音真好聽》、《小鳥醒來了》。

三、學習歌曲《秋天多么美》。

1、小朋友,你知道現在是什么季節嗎?(秋天)秋天到了一切都在悄悄地變化,你們發現了什么嗎?(請幼兒根據自己的經驗自由地說一說)

2、秋天真是一個豐收的"季節,有很多果實都成熟了。秋天多么美呀!(播放音樂《秋天多么美》)

3、教師示范唱,引導幼兒學唱歌曲

聽,棉桃姐姐和稻花姐姐給我們帶來了好聽的歌曲。

4、歌曲的名字叫什么?你從歌曲里聽到了什么?

5、你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍,聽完了告訴大家。

6、幼兒學唱歌曲。

7、集體練習歌曲。

8、全體幼兒完整演唱歌曲。

四、復習歌曲《國旗紅紅的哩》

大班教案 篇2

設計意圖:

幼兒上小學后,逐步要面臨自己獨立上學和回家,需要有一定的獨立性和自控能力,需要有安全保護和遵守交通規則的意識和行為。設計此活動旨在通過幼兒喜愛的體育競賽游戲,培養幼兒遵守交通規則,樹立自我保護意識,增強自控能力。

活動目標:

1、了解放學路上的安全常識,培養遵守社會生活規則的意識。

2、遵守游戲規則,動作靈活,有一定的自控能力和自我保護意識。

3、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒自我保護能力。

活動準備:

1、開始部分。

(1)活動身體各部位,可根據本班幼兒的發展需要自行安排。

(2)練習模仿競走動作。

2、游戲:放學路上。

(1)介紹游戲名稱,場地,交待玩法和規則。

活動玩法:

①分四隊,排頭背書包站在起跑線上。

②腳尖腳跟走過直線。

③在簍中摸一張圖片,看完后還原,自己判斷能否過馬路,能過就走過斑馬線,不能過就大聲數八下再過斑馬線。

④過天橋(平衡木)。

⑤繞過終點返回,將書包交給第二人背好,依次游戲。

活動規則:

①違反玩法中的要求者退至起點,重新游戲。

②排尾最先回到起點為勝。

(2)進行游戲。一般玩2-3次,可根據天氣、幼兒身體狀況適當調整次數。

(3)小結游戲情況,獎勵勝者,鼓勵后者。

3、自由活動:幼兒自選各種器械進行游戲。

4、放松動作:根據需要自行安排。

延伸提示:

在體育活動區提供游戲器材,供幼兒自由選擇,自由游戲。

活動反思:

一、了解交通安全及外出安全,有初步的自我保護意識。知道交通事故帶來的危害。我是這樣上的,先是出示大量的違反交通規則的視頻給他們看,讓他們深深感到生命的重要性,知道違反交通規則帶給自己或者他人的.危害。再提問,怎樣才是遵守交通規則,一二層的學生都能說出過馬路要走斑馬線,不能在馬路上追逐打鬧,要看交通信號燈,如果沒有交通信號燈要左右看,確保無車才可以通過。三層的學生也能說出“紅燈停,綠燈行,不能闖紅燈”。

二、學習生字、詞語及課文內容。講授生字,熟讀詞語,每天早讀帶領他們讀課文,課文內容和他們息息相關,學生比較容易掌握。

三、掌握應對陌生人的方法。提高外出或在公共場所自我防范意識。在講授這里時,因為我們的學生真的很少或者有獨自外出的機會,我當時覺得很難進行教學,只是簡單的在班級里模擬了情境進行角色扮演,如遇到陌生人主動和你搭訕,你會怎么做?如陌生人給你食物或要帶你去游樂園玩,你又會怎樣做?但是情境教學是在學校里進行的,環境給他們就很安全,學生很難意識到有危險性,怎樣才能提高學生的防范意識呢?我想要發動家長,在平時多給孩子外出的機會,家長再尋找機會,邀請“陌生人”來進行訓練,這樣效果應該會很好。

四、能記住家庭的重要信息,遇到危險要呼喊或者尋求幫助,學會正確保護自己。如果外出遇到危險,要懂得向警察求助,在警察要幫助你時,要懂得告知家里的地址,父母的電話。進行教學時,先讓家長協助孩子周末在家記錄好家庭信息,寫在小紙條上;接著上課時能在眾多小紙條找到自己家庭的信息;然后讀一讀自己家庭的重要信息;最后背一背自己家庭的重要信息。一層能清楚說出家庭信息而且能寫出來,二層需要老師稍加提示,但是三層學生只能說出自己的姓名,其他的重要信息說不出也寫不出來。根據二三層學生的掌握情況,我適時進行一次努力學習的情感教育,如因為你平時上課不認真,老師在教你知識時不用心學,所以等到要用知識時,自己完全不會,遇到危險時警察也幫不了你。通過以上教學活動中,學生們在老師指導下基本能找出上學、放學存在的一些安全隱患,希望所有的學生們每天都能高高興興上學,平平安安的回家。

大班教案 篇3

活動目標:

1、讓幼兒知道生活與學習中的“該讓”與“不該讓”

2、能表現出謙讓行為,體驗禮貌謙讓的情感。

活動準備:

1、準備情境圖片。

2、幼兒操作練習卡、筆若干。

活動過程:

一、故事解讀

1、復習故事:小朋友,你們一定聽過《孔融讓梨》的故事,大家一起來跟著老師講述一遍。

2、你同意孔融爸爸對他的表揚嗎?為什么?

3、你平時吃東西的時候是怎樣做的"?

4、你平時有沒有與別人爭搶過?為什么?

二、情境設疑

1、情境圖片:乘車

(1)看圖片中發生了什么事情?

(2)明明這個時候該不該讓呢?為什么?

(3)教師介紹“弱勢群體”的含義,還有那些人也是弱勢群體呢?

2、情境圖片:救人

(1)你覺得圖片中發生了什么事情?

(2)明明應該謙讓嗎?為什么?

三、操作練習

1、教師簡單介紹卡片的內容和做法。(提供幼兒生活中的情景6——8例)

2、幼兒進行操作練習,給卡片上的“該讓”打“√”,“不該讓”打“×”。

3、對幼兒的辨別情況給予統計。

4、教師展示部分幼兒的操作卡片,讓幼兒來介紹。

5、鞏固游戲:根據卡片上的“讓與”不讓“,讓幼兒快速用”yes”或”no”來應答。

四、行為鞏固

1、練習一:吃糖果。

2、練習二:跳繩比賽

3、練習三:超車

大班教案 篇4

活動目標:

1、探索椅子的各種玩法,充分練習平衡、跳、跨等動作。

2、喜歡與同伴合作,體驗合作游戲帶來的挑戰與快樂。

活動準備:每名幼兒一把椅子;音樂MP3。

活動過程:

一、熱身運動,引起幼兒玩椅子的興趣。

1、聽音樂做熱身運動。

2、師:今天我們要和你的小椅子來玩游戲,你們想玩嗎?

二、初步探索一個人的.玩法。

師:那么你們想跟你的椅子朋友怎么玩呢?現在就請你們來試試看吧。

幼兒探索、交流一個人玩椅子的方法。

三、聽口令玩椅子。

師:原來椅子有這么多玩法,現在老師要請你們聽口令來完成動作,看看哪個小朋友的反應最快。好,你們準備好了嗎?開始——

1、舉手、舉腳。

2、拍手、拍腳。

3、親親椅子的頭、肚子、腳。(要求身體不能彎曲。)

4、上山、下山。

5、躺在椅子上睡覺(休息)。

四、探索合作游戲。

師:剛才我們都是一個人跟小椅子玩,那我們能不能幾個人一起玩呢?現在就請你們找到自己的好朋友,幾個人商量看看可以怎么玩椅子游戲。來,大家試試看吧!

幼兒探索、討論、游戲。

教師巡回指導并參與游戲。

選好的游戲大家一起來玩一玩。

五、集體玩椅子游戲。

師:下面游戲升級了,請全體小朋友一起來玩椅子游戲怎么玩呢?

幼兒討論。

教師示范動作,幼兒練習。

集體玩椅子游戲2-3次。

六、放松運動——聽音樂做放松運動。

七、活動結束——今天,我們小朋友真棒,想出了這么多的椅子游戲,那么想不想跟更多的小朋友來玩椅子游戲呢?好,現在就去找更多的好朋友玩椅子游戲吧。

大班教案 篇5

活動目標:

1、從表情、味覺、顏色等角度豐富酸甜苦辣咸的體驗;

2、在游戲中探索發現,激發探究新知的興趣

3、借助圖片、實物認識漢字酸甜苦辣咸

一、認識酸甜苦辣咸

小朋友好!今天老師帶來五個可愛的寶寶,想不想認識一下?好!這位是酸酸,跟酸酸問聲好!(酸酸你好!)真有禮貌!這位是甜甜,(暗示幼兒問好)對!主動與客人問好才是乖寶寶。這位是苦苦——,這位是辣辣——,這位是咸咸—(準備5張照片、5塊磁鐵)

二、了解酸甜苦辣咸

這五個寶寶是好朋友,他們都有隱身的本領,平時最愛玩捉迷藏的游戲。酸酸喜歡躲在醋瓶里,所以我們吃到的醋總是酸酸的,甜甜喜歡躲在蜜罐里,所以蜜是甜甜的,苦苦喜歡躲在藥丸里,所以生病吃藥時,藥的味道是苦苦的,辣辣喜歡躲在辣醬里,所以辣醬的味道是辣辣的,咸咸喜歡躲在哪里呢?猜猜看——真聰明,咸咸就喜歡藏在鹽袋里,所以鹽放在嘴里是咸咸的。(準備好醋瓶、蜜罐、藥丸、辣椒、鹽袋藏在活動室的角落))

三、喜歡酸甜苦辣咸

聽了老師的介紹,你們喜歡這五位寶寶嗎?好!記住朋友的名字說明你真的喜歡。仔細觀察,用心記住。記住他們的名字了嗎?這位叫——這位叫——……你是怎么記住他們的名字的.?引導看表情(準備五面分別貼有五個寶寶名字的小旗)初步識字:酸甜苦辣咸

四、游戲

1、(游戲開始)想和他們一起玩嗎?好!現在我們分五個小組玩捉迷藏的游戲。這一組跟酸酸玩酸酸躲,你們找;這一組跟甜甜玩,甜甜躲你們找;依此安排。游戲規則都明白了嗎?好!各小組請聽口令:閉眼!酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸聽口令:1、2、3躲起來!好睜開眼!你們的好朋友已經躲起來了!能找到自己的好朋友嗎?好!看哪一組最先找到自己的朋友?

:表揚最先找到的小組和活動中表現好的幼兒。幫助五個寶寶分析容易被抓到的原因(為下一個活動做鋪墊)

2、(游戲高潮)剛才五個寶寶都被你們找到了,他們不服氣,還要再玩一次,你們同意嗎?現在我們的五個寶寶想出了更好的辦法躲起來了!這次看你們能不能找到。這次,我們不分組,一起找,看誰找得多。老師口哨一響,游戲結束,好不好?(準備西瓜、檸檬、苦丁茶、辣條、鹽水豆)

:表揚并請幼兒說說是怎么找到的。

3、(游戲延伸)還有誰沒找到?他們現在躲在老師的水杯里,光靠看和聞是找不到的,還要靠我們的舌頭嘗一嘗才能找到。下面老師每人發一個棉簽,到杯里蘸一點用舌頭舔一下,就能找到了。需要提醒小朋友的是:不是所有東西都能嘗的。(準備棉簽若干)

五、:

酸甜苦辣咸不僅會躲在食物里,還會躲在容器里,甚至會躲在每個人的生活里,讓我們在今后的生活里細細體會吧!

大班教案 篇6

教學分析:

這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動有趣的動物形象,向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的,欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

教學目標:

1、觀察圖片,講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的.童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

教學準備:

背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。

教學過程:

一、進入主題。

(音樂響起),帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具,啟發提問,引導幼兒講述。

1、問:誰在小樹林里?干什么?

討論后總結:小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”)。

2、插入老虎。

哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?

總結:突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。

3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)

4、出示大象。

大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?

小結:大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去?!彼扉L鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。

老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?

老虎專門欺負小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?

(結果可以有多個)

三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結:今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助,我們可不能學老虎,專門欺負別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

教學反思:

幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程,需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,促進幼兒語言發展。所以,我要更加努力有效地去做個專業的老師!

大班教案 篇7

設計背景

很多幼兒都有打破常規、不甘平淡生活的,故事中的小狗莫卡正是這類幼兒的寫照。

一本《狼》的圖書,激起了他的愿望---像狼一樣自由自在地生活。于是他沖破了家的束縛,體驗著自由自在的狼的生活。但是快樂并不長久,捕食失敗,饑餓纏繞,他的快樂心情被挫??;狼的出現更讓他深感危險,不得不逃回家中。其實,每一種生活都是人生的體驗,但只有適合自己的那種才是最好的。

活動目標

1.傾聽故事,聯系自己的生活經驗,主動學習用“自由自在”這個詞說完整的話,樂于表達自己的想法。

2.樂于參加游戲,體驗游戲的快樂。

3.理解“自由自在”,都是在一定的規則中實現的。

教學重點、難點

本次活動的重點是傾聽故事,聯系自己的生活經驗,主動學習用“自由自在”這個詞說完整的話,樂于表達自己的想法。

難點是理解“自由自在”,都是在一定的規則中實現的。

活動準備

為了讓孩子在快樂中學習繪本,我做了以下準備:幻燈片、音樂、鈴鼓。這些準備一是可以便于幼兒更好的把握知識重點,二是能使幼兒體驗游戲帶來的快樂。

活動過程

狼能自由自在的"奔跑。狼能自由自在捕捉食物。狼能自由自在的嚎叫。

師:可是我過的什么日子呀?

師:莫卡為什么想做一只自由自在的狼呢?

師:你們覺得什么是自由自在呢?

1.遷移生活,聯系自己,主動學習用“自由自在”這個詞說完整的話,表達自己的想法。

師:你們現在自由自在嗎?在幼兒園里有什么事讓你覺得不自由自在呢?

2.繼續傾聽故事,感受莫卡的自由自在。

3.親身實踐感受自由自在,發現問題,懂得真正的自由自在都是在一定的規則中實現的。

(1)拿樂器的游戲(感受自由自在和規則)

(2)教師小結:剛才的游戲,我們都知道了大家在一起玩一起做事情,或者在幼兒園里生活,都需要一些小規則,這樣才能把事情辦好,才是真正的自由自在。

4.繼續分享故事。

師:莫卡肚子餓了發生了什么事?

師:莫卡像狼一樣自由自在的嚎叫,又發生了什么事?

師:回到家和米雪團聚,珍惜擁有的“自由自在”?

5.結束部分。

師:接下來又會發生什么事呢?

活動延伸

小主人米雪兒和小狗莫卡又看了一本《猴子》的圖書,后來又會發生什么樣的故事呢?

教學反思

一、本節課的得與失。

1.這節課我覺得最成功的地方。

(1)能抓住孩子的心,讓他們一直圍繞著我的思路走,而且能調起幼兒的積極性。

(2)整節課我的思路比較明確,知道什么時候該干什么,知道下一步該怎么走,這是因為我提前做好了準備。

(3)這是一節語言課,本來是很枯燥的,但我讓整個課堂比較活躍,課堂氣氛很好。

(4)教師講課時很投入,感情很豐富,容易吸引孩子的注意力。

2.這節課我覺得不好的地方是。

(1)老師的聲音不夠動聽,雖然很有感情,陰陽頓挫,但聲音有些嘶啞,聽上去不優美,以后要注意用嗓,竟可能把最好聽的聲音展示給幼兒。

(2)有時提的問題不夠嚴謹,不精練,有效問題太少,語言課上就要求老師要提有效問題,盡量說的每一句話都是有用的,不說廢話,以后要注意加強自己的專業知識的學習。

(3)幼兒和老師之間的配合不夠默契。

(4)教師上課不夠自信。

二、本節課師生之間的配合。

在整個教學活動中課堂氣氛還是很好的,有靜有動,動靜交替。讓幼兒在快樂的游戲中學習,其實幼兒就喜歡這種方式的學習。這節課我用到的教具是鈴鼓,是孩子平時熟悉喜歡玩的,所以用它做教具孩子不會感到陌生,容易操作。說到孩子的配合,我覺得再讓孩子跟著圓點的節奏做動作時孩子不能很好的理解,是老師沒有講解清楚,沒有把要求說明白而是有些孩子不能理解。還有就是老師提出的一些問題有問題,讓幼兒理解不了,沒辦法回答,以后要提有效問題,避免出現不必要的失誤。我認為一節課上的好壞都和老師有著直接的聯系,而和孩子沒有關系,因為老師是引導者,你往哪里引,孩子就往哪里走,所以教師起著主要因素。

三、本節課的教與學。

這節課是一節語言課,整體孩子接受的還是比較好的,能夠很好的理解故事內容,并能在快樂中學習,對老師提出的問題能很好有效的回答,孩子一直處于快樂之中。孩子也能發揮自己的想象力 、創造力,還能鍛煉他們的節奏感,孩子很快樂。但老師的追問不夠深入,有些問題應該繼續追問下去,讓孩子有更深的理解。我覺得整節課中孩子學到了很多,比如他們知道自由自在,但也不能太自由自在,什么事都要有一些小規定,在以后的生活中也會意識到這一點。孩子們還會覺得上課很快樂。我覺得完成了這節課的目標。

四、本節課的特點。

本節課我覺得最大的特點是我的課件設計的比較符合本節課所需要,能給孩子帶來不一樣的感覺,因為以前的課件沒有音樂,只有畫面,讓人感覺很枯燥沒意思,但這一次我的課件里加上了音樂,效果很好。還有一個最大的特點就是語言課還能上的動靜交替,讓孩子在游戲中學到知識,我覺得以后應該繼續發揚。另外特別是語言課老師的音調和表情很重要,我覺得這一點我做的很好,能吸引孩子,讓孩子來到了我的世界里。

五、遐想。

通過上這節課讓我有很多想法,俗話說“機會總是留給那些有準備的人的”,我覺得這次活動我準備了,但準備的不夠深入,說課稿應該做到脫稿說,這說明沒有下功夫背,以后會什么事情提前做得更好。還有就是覺得自己平時應該保護好自己的嗓子,把自己最好聽的聲音奉獻給孩子。以后應多練習做一些好的課件,平時上課就應該做到向上公開課一樣。以后上課還要提問一些有效問題,少說一些廢話,說出來的話要有意義。平時沒事多向別的老師學習,多聽別的老師的課,經??磿粩嘣鰪娮约旱膶I知識,多準備一些好課,以后再上優質課不用在發愁了,拿出來就能上,我覺得自己還是很有能力做好的。還希望以后幼兒園能多給老師一些這樣的平臺展示自己。

大班教案 篇8

設計背景

本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。

活動目標

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。

3、萌發幼兒關心他人,愿為好朋友帶來快樂的"情感。

重點難點

活動重點:大膽表達自己的情緒

活動難點:嘗試想辦法保持好心情

活動準備

1、心情火車六列,

2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,

3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。

活動過程

一、說說演演

導入:"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現在我們一起出發吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。 出示笑娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑?

2、你們會學一學她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?

出示哭娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?

4、你們什么時候也會哭?(重點啟發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,

二、畫畫講講

1、根據自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應號數的心情火車。

2、 和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機引導。

三、延伸活動

把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。

教學反思

在“快樂心情”一研的活動中,我最初的選題是“看得見的情緒”;而且,前期也精心準備了六種情緒圖片及六種情緒的表情魔方,如“高興、興奮、悲傷、憤怒、害怕、煩惱”等。當我在中班通過試教后,感覺情緒似乎太多,太復雜,不容易把握。孩子們也難以接受太復雜的表情,只有“高興”與“生氣”比較接近他們的年齡特點和生活經驗。同時,我想引導孩子正面的心理健康發展,要想想快樂的事情,所以選題為“快樂心情”。

我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學生,在以后的學習和生活中還會遇到許多困難,發生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設計了一個“開心枕”,讓孩子們親親、抱一抱,相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂,安撫不開心的情緒。孩子們比較認同,也欣然接受。當“快樂寶貝”音樂響起時,我們一起舞動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的,我想我此次引導他們有一個快樂心情的目的達到了。

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