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【精選】大班語言教案范文合集9篇

作為一名優秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的大班語言教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語言教案 篇1

【活動目標】

1、知道動物是人類的朋友,懂得要善待動物,感受人類與動物成朋友后的歡樂心情。

2、能仔細觀察畫面,在大膽猜測、想象的基礎上講述故事內容。

3、初步學習與同伴合作講述,遷移講述經驗。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

5、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

【活動準備】

自制大圖書(圖三是4個連著的折頁)、幼兒分組講述用圖四幅。

【活動過程】

一、看圖書“冰箱里的秘密”,師引導幼兒仔細觀察畫面,大膽講述。

1、看封面引出故事。

師:我們一起來看圖書。這是一只奇怪的冰箱,冰箱里藏著一個天大的秘密(豐富詞匯:秘密)。

2、看圖一

師:這是明明,明明打開冰箱門,冰箱里有什么?看到滿滿的一箱冰淇淋,只剩下2個了,明明是什么表情?他會怎么說?(引導幼兒練習說)

師:冰淇淋不見了。明明決定查清楚,他怎么查呢?

3、看圖二

明明飛快地拉開冰箱們,(師操作教具)呀!是誰呀?小企鵝在做什么?

4、師:明明家的冰箱發生了一件怎樣奇怪的事,我們一起看著圖片來說說(完整地講圖一和圖二)。

5、看圖三

(1)師:小企鵝看見明明它會怎么做?明明跟著小企鵝走進了冰箱里(打開折頁一),看見怎樣的景色(豐富詞匯:冰天雪地)?明明還發現了什么?

(2)師:明明推開冰房子的門(打開折頁二),看到了誰?企鵝爸爸和媽媽心情怎樣?它們為什么緊張?小企鵝在哪?它怎么了?從哪里看出來小企鵝害怕了?(幼兒學學小企鵝害怕的樣子)

(3)明明他是怎么做的?(打開折頁三)說說明明的表情、說的話。師幼進行角色對話練習。

(4)企鵝爸爸企鵝媽媽這時還緊張嗎?(打開折頁四)他們現在又是什么心情?(幼兒學說企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話語)

6、明明跟著小企鵝走進了冰箱,發現冰箱里藏著一個怎樣的秘密?冰箱連著南極企鵝的家,真是太神奇了,我們一起來講。(師幼完整講述圖三4幅折頁)

7、我們一起完整地來講這個故事,故事的名字叫什么?(師幼完整講故事《冰箱里的秘密》

二、分組講述,遷移講述經驗。

1、師小結:小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋,明明沒有責怪它,企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請明明吃魚。

2、師講分組講述的要求:冰箱里還會發生什么奇怪的事呢?答案就藏在圖畫里,老師想請大家看圖講講這些奇怪的事。不過今天講故事有個要求,小朋友4人一組一起看圖講故事,講好后每組推薦一名代表到前面來講故事,比比哪組看圖最仔細,講的故事最精彩。

3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事,師巡回指導,了解幼兒講述的基礎上啟發幼兒發現“小動物吃了冰箱里的食物用自己的行動來回報”這一講述線索。

4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上,引導幼兒代表當眾講故事,講述過程中師及時肯定、鼓勵幼兒完整講述。

5、四組幼兒都講完后,師翻大圖書到圖四,師:有一天冰箱的"門打開了,誰來了?動物們一起來到明明家,快樂地唱歌、跳舞、做游戲。

三、談話小結,教育幼兒要愛護動物。

1、師:企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友,高興嗎?動物們為什么都和明明做朋友?

師小結:是啊,因為明明善待了動物,動物們就喜歡上了明明,鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花,這真是一件美妙的事情啊!

2、師:世界上生活著人類和各種各樣的動物,許多的動物對人類都是有幫助的,動物是人類的朋友,我們應該善待它們,愛護它們。

附故事:

明明家的冰箱發生了怪事,昨天媽媽剛買的一箱冰激凌,今天怎么就只剩下2個了?明明決定查清楚這件事,他悄悄地躲在冰箱旁邊靜靜地聽,“吧嗒吧嗒”冰箱里傳來了一陣輕輕的腳步聲,明明飛快地拉開冰箱們,呀!一只小企鵝正捧著冰激凌吃得真香呢!

小企鵝看見明明,轉身就逃,明明跟著走進了冰箱,夷,里面好大呀,到處是冰天雪地。明明看見前面有一座半圓形的冰房子,就推門進去了,冰屋里企鵝爸爸和企鵝媽媽睜大了眼睛,緊張地看著明明。小企鵝躲在媽媽的身后,害怕地說:“請你別抓我,我以后再也不偷吃你的冰淇淋了?!泵髅餍溥涞卣f:“別害怕,我不會傷害你們的,小企鵝你喜歡吃冰淇淋,就請吃吧?!逼簌Z爸爸企鵝媽媽感激地說:“謝謝明明,你對我們家寶寶真好,我們請你吃魚”。

原來,明明家的冰箱連著南極企鵝的家呀!

教學反思:

在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節課還是成功的。

大班語言教案 篇2

活動目標

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

活動準備

1.小石磨一臺,面粉一袋。

2.布置一個食品品嘗會,有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物,供幼兒品嘗。

活動過程

一.欣賞故事。

——完整欣賞故事一遍。 ——小螞蟻想讓麥子變成什么? ——為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢? —— 怎樣才能讓麥子變成面粉呢? ——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉起來了? ——借助風車和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過程。

——啟發幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。 ——你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

三.面粉食品品嘗會。

——引導幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。 ——說說這些食品是用什么做成的。

建議:

1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程,如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。

2.在區角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料,讓幼兒學習操作。

附故事:

花瓣兒風車 一群小螞蟻,扛著許多黃澄澄的麥子,嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐,他們開心地說:“麥子,麥子,神奇的麥子就要變成……”

麥子會變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著:“要變成軟軟的!”“不,要變成脆脆的! ”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說:“等一等,你們說得都對,可是,先要讓麥子變成白白的、細細的……”

螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤?!肮韭÷?,咕隆隆!”磨盤轉起來啦!“咕隆隆,咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦,螞蟻媽媽接著推,小螞蟻們都爭著來幫忙,他們的力氣太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!

螞蟻爺爺說:“麻雀家有架老古董,它會吱吱嘎嘎地轉,麥子就會變成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小螞蟻說:“我知道,那是風車!”其他小螞蟻都叫起來:“快,我們快去找風車!”小螞蟻們全出門兒找風車去了。

可是,到哪兒去找風車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花,花瓣兒好像風車上的"風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家,和爸爸媽媽一起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了,花瓣兒風車轉起來了,磨盤也轉起來了!風小的時候,螞蟻們就鼓足了腮幫,一起用力吹氣,花瓣兒風車越轉越快,磨盤也越轉越快?!肮韭÷?,咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!

白白的面粉變成了白白的大饃饃,脆脆的餅干,還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊,點心里還有一股花兒的甜味兒呢!

大班語言教案 篇3

【活動目標】

1、了解不同職業的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、想象人物心理,大膽表達自己對故事的理解。

3、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

【活動準備】

不同職業的形象圖片及有關信息;多媒體課件;

【活動過程】

一、說說職業的用處。(觀察圖片)

1、我們來說一說,他們都是做什么工作的?(警察、醫生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術師)

2、除了這些工作,還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、談談自己的理想。

1、我們小朋友長大了,你的理想是干什么呢?(幼兒說說自己的理想)

三、欣賞圖片,理解故事。

1、第一幅至第二幅

師:老獅子有九個孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想。有一天老獅子把九個孩子叫到身邊,想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會成為怎樣的獅子嗎?

2、第三幅至第第七幅:從云記號中解讀八只獅子的`理想。

依次猜猜這些獅子的理想。

師:猜一猜老大想干什么?

3、第八幅:理解老九的理想是什么。

師:只有老九想不出,我們來聽聽老九是怎么想的?(播放聲音:恩,我還沒想好呢?反正,我要干的,就是誰也沒干過,又是大家最需要的。)

師:什么是最需要的工作呢?(郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清潔環境;警察:保護我們的安全。)

4、第九幅:說說獅子們的職業。

師:獅子們的工作如何呢?我們來看看。

5、第十幅至第十三幅。

師:老八的理發店開張了??墒谴蠹叶疾辉敢膺M來理發?為什么?

師:老八想做理發師,卻得不到大家的信任,理發店眼看就要開不成了,怎么辦呢?

6、第十四幅至第十七幅:教師講述故事。

師:老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內容)

6、第十八幅至第十九幅。

師:后來,老八的理發店里發生了什么變化?

四、話題拓展

師:接下來,老九還會去做什么呢?

師:你們喜歡老九嗎?

師:只要有需要,無論什么工作都是最光榮的,幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。

五、結束

師:我的故事講完了,故事的名字叫《理發獅和被理發獅》,它就藏在這大書里面,有時間我再講給你們聽。

師:現在,老師有個任務,請你當一回小記者,采訪一下客人老師,問問他們的理想是什么?

教學反思:

本次活動在實踐過程中情感激發做得很好,幼兒對故事的理解也很透徹,在續編故事的環節中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣,教師對幼兒的回應也比較好。在第二個環節中,出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說出來,我馬上做了調整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來讓幼兒回憶,降低了難度,使環節順利進行。由于這個記憶的內容是二維的,所以更加難,教師不應做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。

大班語言教案 篇4

一、活動目標:

1、 在猜猜、說說中體驗根據故事主要情節推測故事發展的樂趣。

2、 理解故事內容,感受故事中數的遞增概念,大膽扮演、模仿各種小動物形態。

3、 學說故事中“……(誰)可以……(干什么)的相關句式“,初步嘗試創編故事。

二、活動重難點:

1、 理解故事內容,學說相關語句,大膽表演。

2、 根據故事主要情節推測故事發展,嘗試創編故事。

三、活動準備:

故事《誰要來種樹》動畫視頻。

四、活動過程:

(一)談話導入,引發幼兒興趣。

(二)教師講述故事的前半部分,(講到四棵樹)。

——故事中有哪些小動物在種樹?

——小動物種樹有什么用?

——每種動物都種一棵,一共種了幾棵樹?

根據幼兒的回答出示相應的畫面。

——學說故事中的話“……(動物)可以……(干什么)”。

(三)根據故事情節推測后面故事的發展。

——猜猜還會有誰來種樹?會種幾個樹?

(四)教師講述故事后半部分。

——后來都有誰來了?各種了幾棵樹?

——小動物用這些樹干什么了?

根據幼兒的回答出示相應的畫面。

(五)表演故事,熟悉故事內容。

——小動物分別用這些樹干什么了?(鼓勵幼兒用故事里的`語言回答)

——分組討論:你喜歡故事里的什么動物?你會怎么表演?想想這個動物做了什么事情?你會用什么動作表示?

——一部分幼兒表演,一部分幼兒講述故事的敘述部分。(教師帶領講述或播放故事)

(六)初步嘗試創編故事。

——除了故事中這些小動物種樹外,還會有哪些動物來種樹?

——這些小動物種的樹,可以用來做什么呢?

(七)延伸活動:帶領小朋友去種樹。

大班語言教案 篇5

一、設計意圖

千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛,他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅,讓孩子們感受動物與人類之間的密切關系,并能以自己的方式表現出來,初步具有保護動物的生態環保意識。

主題活動開展以來,幼兒和家長熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區角內,誰知幾個孩子在大背景圖上(老師設置的局部區角環境)擺放起動物圖片來,說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓練的好教材,認真學習能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的`教學資源,因此,我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動,繞口令《動物歌》。

二、活動設計目標:

1。在看看、講講及動手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學習發清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

2。初步掌握繞口令的講述方法,激發學習繞口令的興趣。

準備:

教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

學具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)過程:

(一)、看看、找找、說說1。在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)2。這里躲著一些小動物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來,等我數到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時,教師抽露動物的頭部)。

3。"一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結。)4。大家數一數,有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲!

5。我會用一個字來說這些動物的名稱(示范:老虎,我會用一個字說"虎")。誰的本領大,也會用一個字來說?(集體練習相似音)(二)、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動物歌》。

1。教師示范朗誦。(平常速度)2。幼兒練習。

(1)看誰本領大,會看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點圖,幫助幼兒自己練習兒歌)(2)重點練習五個動物名稱的發音。

(三)、知道繞口令的特點1?,F在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽,老師念的時候和平時有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎上念得更快)2。你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個別幼兒表演)小結:原來兒歌里有些字的發音很像,很難讀,念這些字時,舌頭動來動去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認真學,經常練,舌頭就會變得很靈活,就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點)他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會越說越棒的。

4。引導幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節奏)(四)、示范仿編過渡語:小動物說小朋友的本領真大,會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來,看誰本領大,能找出來,還能用繞口令的句子進行回答。

教師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)1。一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?

2。老師把小動物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時,暗示幼兒按方位學習仿編)(五)、在動手操作中學習仿編,提升幼兒學習的興趣。

1。小朋友,你們的本領真大,學會了自己編兒歌,老師很高興,現在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

2。幼兒人手一套學具,自由擺放動物,自己用兒歌的語句進行表達。

3。請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區角里去玩吧!

附:繞口令《動物歌》

山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數一數,一二三四五,虎鹿兔鼠豬。

大班語言教案 篇6

活動目標:

1、欣賞散文詩,學說散文詩中的重復句段。

2、感受散文詩中的優美詞語。

活動準備:圖片若干

活動過程:

一、導入(引出主題)

引導語:(出示圖1)樹林里有一條小溪,一只浣熊來到溪邊。

二、欣賞故事

引導語:浣熊問小溪:"小溪水,你們向前流,流到哪兒去???"小溪叮叮咚咚地回答:"向前流,向前流,去找的我們好朋友……"

提問:浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?

小結:小溪水,向前流,流到哪兒去?叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。

提問:小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)

引導語:浣熊想了又想,決定跟著小溪水走,走啊走,又看到了一條小溪水,兩條小溪水在一起。

提問:小溪水,手拉手,水越積越多,變成了什么?

小結:小溪水,手拉手,變成一條小河。

(出示圖3)引導語:浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊,浣熊真涼快呀。

提問:浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?

小結:小河水,向前流,流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。

提問:小河水,手拉手,水越積越多,變成什么呢?

小結:小溪水,手拉手,變成一條大河。

(出示圖4)引導語:大河水繼續向前流。

提問:大河水向前流會發出什么樣的`聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)

小結:大河水,向前流,流到哪兒去?空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。

提問:大江水向前流會發出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個別嘗試)

小結:大江水,向前流,流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一個大海洋。

總結:浣熊明白了,小溪水、小河水、大河水、大江水,它們都要去找朋友,手拉手,變成大海洋。

三、完整欣賞散文詩

小溪水,向前流,流到哪兒去?

叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。小溪水,手拉手,變成一條小河。

小河水,向前流,流到哪兒去?

嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。小河水,手拉手,變成一條大河。

大河水,向前流,流到哪兒去?

空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。

大江水,向前流,流到哪兒去?

嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一條大海洋。

四、對話詩《浣熊和小溪》

幼兒分組進行對話詩,感受散文詩中的優美詞語。

大班語言教案 篇7

一、活動目標

1. 理解詩意,學習有感情、有起伏地吟詩。

2. 感受詩中情景交融的藝術意境。

二、活動準備

1. 詩歌范例。

2. 人手一份紙、筆。

3. 古代江南水鄉秋夜美的景色圖及配樂詩磁帶。

三、指導要點

1.活動重點:理解詩意,有感情、有起伏地吟詩。

2.活動難點:感受詩中情景交融的藝術意境和詩人的思鄉情懷。

3.指導要點:通過觀察圖片,聽聽說說,引導幼兒充分感受詩中描繪的秋夜美景和詩人的思鄉情懷。

四、活動過程

1.出示掛圖導入提問:這是什么地方?你發現了什么?((引導幼兒觀察畫面所反映的時間、地點、人物、景物、季節,鼓勵幼兒把自己的發現小聲與身邊的同伴交流)2. 感受古詩的韻律美。

(1)配樂教師示范朗讀。

提問:聽這首詩,你心里有什么感覺?

(2)再次欣賞,引導幼兒結合掛圖理解古詩的意境。提問:這首古詩描寫了怎樣美麗的景色?詩人當時的心情是怎樣的?

(3)幼兒跟讀2.了解古詩結構教師:這首古詩共四句,每行七個字,這種格式的詩叫"七言絕句"。

3.分句理解古詩。

(1)月落烏啼霜滿天--月亮落下了,遠處傳來幾聲烏鴉的叫聲,寒氣陣陣,秋霜仿佛滿了天地間。

(2)江楓漁火對愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火,詩人想起家鄉,難以入睡。

(3)姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。

(4)夜半鐘聲到客船--半夜里,鐘聲傳到了詩人乘坐的.客船上。

教師:在一個秋天的晚上,寒風習習,彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的楓樹和漁船的燈火,詩人思念家鄉、思念家鄉的親人,他久久不能入睡。

3. 學做小詩人。

(1)感受古詩的韻味。

教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。

(2)學做小詩人。

集體吟誦古詩,在誦讀中體會古詩的韻味和意境。

請個別幼兒念。

(3)作畫。

過渡語:剛才我們做了一回小詩人,現在我們來當個小畫家,讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉秋夜的美景。

五、評價要素

1. 是否理解詩意,并能有感情地吟誦詩歌。

2. 能否根據自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景?;顒咏ㄗh在其他時間段反復播放這首詩,并把詩歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上,供幼兒欣賞、認讀、吟唱。

附:古詩 楓橋夜泊

月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

大班語言教案 篇8

活動目標

1、體會詩歌表達的情感,激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

2、培養幼兒的記憶力、口語表達能力。

3、引導幼兒理解詩歌內容,初步學習朗誦。

活動準備

1、幻燈片:幼兒園的一天

2、詩歌磁帶

活動過程

一、導入

1、啟發性談話:小朋友的成長變化。

回憶在幼兒園的三年中,能說一說對你印象最深的一件事嗎?

2、觀看幻燈片:幼兒園的一天

提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活,說一說在幼兒園最快樂的事。

3、教師:請小朋友一起欣賞詩歌《畢業詩》,我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?

二、展開

1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。

詩歌里的小朋友是怎么說的?你記住了哪幾句?

教師:再過幾天,小朋友就要進小學,做一個一年級的.小學生,坐在明亮的教室里,

讀書、寫字多么神氣!

2、欣賞詩歌的第二段。

教師:剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?

小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會,現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,

有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。

3、教師:你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的,那你想給老師說些什么呢?

引導幼兒大膽說自己的心里話,一同欣賞詩歌的第三段。

4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業詩》

幼兒和老師一起朗誦。

三、結束部分

教師小結,集體唱歌曲《老師再見了》,活動自然結束。

附:兒歌畢業詩

今天,是我最后一次站在這里,

和老師、小朋友在一起,

我是多么歡喜。

再過幾天,我就要進小學,

做個一年級小學生,

學習更多的知識和道理

爭取早日戴上紅領巾。

親愛的老師阿姨,

我有很多話想對您說:

我剛來這里時,

瘦瘦小小,有時還發小脾氣。

今天,站在這里的還是我自己,

臉上再也沒有泥,

手帕、襪子自己洗,

還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事,

懂得了許多道理。

親愛的老師、阿姨,

我從心里感謝您!

再見吧,老師!

再見吧,阿姨!

以后我一定來看您,

向您匯報我的學習成績!

大班語言教案 篇9

【活動目標】

1、能用感官辨別出不同味道的食物,并用語言描述自己的感受。

2、嘗試用“ABB”結構的詞語來描述味道的特征,如:香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

【活動準備】

餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。

【活動過程】

一、情景導入。

師:今天老師給小朋友帶來了可多好吃的,小朋友們想不想嘗一嘗?但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎?

二、老師引導幼兒說說食物的味道,啟發幼兒用“ABB”的結構詞語來描述。

師:食物的味道可以怎么說?比如有小朋友說他可喜歡吃糖了,那糖的味道可以怎么說?(引導幼兒學習:甜滋滋、香噴噴等詞語。)

三、組織幼兒品嘗食物,并讓幼兒交流品嘗的結果。

1、師:現在小朋友們可以品嘗老師為大家準備的食物了,但是嘗過之后要想一想這個味道該怎么說呢?

2、老師讓幼兒在組內先交流。老師巡視并觀察,同時跟幼兒交流食物的味道,引導幼兒大膽講述自己的感覺。

四、集體交流品嘗結果。

1、師:請小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品?你還記得它的味道嗎?

2、老師依次出示食物,引導幼兒用“ABB”的結構詞語來進行描述。

五、引導幼兒編兒歌記憶“ABB”結構的詞語。

1、今天我們嘗到了好吃的食物和調料,我們還學會了好多新的描述味道的詞語對嗎?我們來講它們編成兒歌,好不好?

2、引導幼兒編兒歌。

香噴噴的餅干,甜滋滋的西瓜;

酸溜溜的檸檬,甜滋滋的.橘子;

辣乎乎的辣椒,咸津津的鹽巴;

麻乎乎的花椒,甜滋滋的白糖;

……

【活動延伸】

小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調料,在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎?

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