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跨越百年的美麗教案

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關于跨越百年的美麗教案范文匯總八篇

作為一位兢兢業業的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的跨越百年的美麗教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

跨越百年的美麗教案 篇1

課時安排:2課時

課前準備

1.布置鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

2.老師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料,生字、新詞、重點語句的課件等材料。

學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,熟讀并背誦喜歡的部分。

2.學會埃、倫等12個生字,正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。

3.感悟作者的表達方法,體會文章的語言美。

4.理解課文內容,體會文中含義深刻的句子,感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質,體會美麗的深層含義。

教學過程

第一課時

一、出示課題,圍繞題目質疑

1.板書美麗,請同學們談談對美麗的理解,你在生活中見過什么很美麗?

2.板書跨越百年的,今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》,看到這個題目你有什么問題要問嗎?

問題預設:這篇課文寫了誰的什么事?課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的美麗有什么特殊的含義嗎?跨越百年指的是什么時間?課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題

同學們,讓我們走進課文中去尋求答案。

二、自主預習,初讀感知

1.自由練習讀課文,把課文讀通順;檢查生字的認讀情況,指導較難寫生字的書寫, 12個生字要求會認會寫。

2.再讀課文,劃出不理解的詞語,通過查字、詞典,聯系上下文,看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語,學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解,如,放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎

3.指生朗讀課文,檢查是否讀得正確、通順,重點指導較難讀的句子。

4.整體感知課文,了解課文的大致內容。默讀課文,解決課初提出的問題:這篇課文寫了誰的什么事?

5.再讀課文,提出課文中不懂的問題。

問題預設:文中含義比較深刻的句子理解方面的問題,如這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現它從一個漂亮的`小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成教科書里的新名詞放射線,變成物理學的一個新的計量單位居里,變成一條條科學定律,它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。著名科學家愛因斯坦說過:在所有的世界著名人物中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

三、交流資料,認識居里夫人

1.學生交流搜集的居里夫人的資料。

2.教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

第二課時

一、回顧舊知,導入新課

1.認讀聽寫生字詞。

2.說說課文的主要內容。

3.上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題,這節課我們就通過讀課文來探討這些問題,相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

二、品讀感悟,全班研討

1.關于美麗的探討

同學們上節課提了許多有關美麗的問題,如課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的美麗有什么特殊的含義嗎?怎樣理解這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念等等。讓我們再次走入課文,去感受這份美麗。

⑴默讀全文,看看課題的美麗表現在哪里?劃出相關語句。

居里夫人的外表美

指聲朗讀相關語句,談出對該句的體會和認識,在感悟的同時,結合看圖,相機進行朗讀指導。

②鐳的顏色美

想象當時的情景,尤其是在幽暗的破木屋的映襯下這點略帶藍色的熒光顯得更美,指導朗讀相關語句。

居里夫人的內在美,人格美。

指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟,注意讀悟結合,切忌空談;教師要善于點撥、提升和概括。

A、巨大貢獻是美

關注語句:

她的報告使全場震驚,使物理學進入了一個新的時代,而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人心中

它從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成教科書里的新名詞放射線,變成物理學的一個新的計量單位居里,變成一條條科學定律,它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜,特別是獲得了兩次諾貝爾獎。

B、勇于探索、忘我獻身是美

關注語句:

居里夫人卻立即提出了一個新問題,其他物質有沒有放射性?別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。

為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?,旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

終于經過三年又九個月,他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,她逐漸變得眼花耳鳴,蒼白乏力。

皮埃爾不幸早逝,社會對女性的歧視,更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管,只是默默地工作。

她一如既往,埋頭工作到67歲離開人世,離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放。

C、淡泊名利是美

她視名利如糞土,她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國,而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。

著名科學家愛因斯坦說過:在所有的世界著名人物中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

三、回歸整體,提升認識

1.回讀全文,談談對課題的理解。

照應問題;什么樣的美麗能跨越百年?跨越百年指的是什么時間?為什么說居里夫人的美麗跨越百年?課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題

百年是虛指:意即永恒,她的偉大發現對社會的貢獻永恒,她的優秀品質和人格精神永存。

2.總結收獲,拓展閱讀。

再談對美麗的理解,或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪?

讀讀課后閱讀連接中的資料,課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書,做讀書筆記或寫讀后感。

結束。

跨越百年的美麗教案 篇2

教學要求:

l 感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質

l 培養學生理解、感悟語言文字的能力。

l 有感情地朗讀全文。

l 對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

教學重點難點:

感受居里夫人的理性美,有感情地讀文。

教學用具:幻燈片

教學流程

一、導入

孩子們,看到你們美麗的雙眸流露著光華,閃爍著激情,老師不禁想知道:你們認為身邊什么是美麗的?

(預設:學生如果沉默得比較多,可以聯系實際感染學生在老師眼里,你們小手林立的一幕就是美麗的。)

是啊,生活中有許許多多的美麗,面對歲月的洗禮,它們有的"黯然失色,有的卻可以歷久彌新。

今天,老師帶你們一起穿越百年的風塵,領略居里夫人身上的美麗,好嗎?看誰的慧眼能夠發現它。

二、學文初讀課文,發現美。

1.輕輕讀文,找出描寫居里夫人美貌的句子,注意:不要驚擾百年的歲月。2-

居里夫人給你的最初印象是什么,概括為形象如何?美麗。

(請同學讀讀相應句子)

2.人們常說,美是禁不起時間考驗的。最是人間留不住,朱顏辭鏡花辭樹。,可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上,定格在人們心中,又是為什么呢?25-

細讀課文體會美

勾出能打動你的詞句,寫下自己的感受,跟同伴說說你讀出了什么?

自由讀,如果你有什么問題也可以和你的同伴進行交流。

預設:

他們在院子里支起了一口鍋,一鍋一鍋地進行冶( )煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀( )、分析( )。而所謂( )的化驗室是一個廢棄的曾停放解剖用尸體的破棚子。

工作環境惡劣,條件艱苦

這么差的環境中工作,可見,居里夫人在困難面前 。

孩子們,讀出你的理解,好嗎?

朗讀。

跨越百年的美麗教案 篇3

18 跨越百年的美麗

序號: 時間:

學習目標

1.學會“埃、倫”等12個生字,正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

3.理解課文內容,體會文中含義深刻的句子,感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質,體會“美麗”的深層含義。

4.感悟作者的表達方法,體會文章的語言美。

課前準備

1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料,生字、新詞、重點語句的課件。

2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、情境導入新課,走近居里夫人

1.播放多媒體課件,觀看居里夫人的演講錄像。

2.同學們,你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎?(居里夫人

3.課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料,相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中,誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

4.請幾名學生自由發言。

二、編寫習作提綱,試寫居里夫人

1.通過交流,同學們對居里夫人有了更多更深的了解,現在如果讓你來寫居里夫人,你打算寫些什么內容、怎樣去寫?請同學們快速構思,列出寫作提綱。

2.與小組內的同學說一說自己的作文思路。

3.每小組推薦一名代表在班內進行交流。

三、初讀感知課文,了解作者思路

1.結合學生的作文思路進行簡單小結。

2.同樣是寫居里夫人,我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課(板書課題)。

3.學生自讀課文,注意讀準字音、讀通句子。

4.認讀生字新詞。

5.指名分段讀課文,糾正字音,疏通難讀的句子。

6.默讀課文,想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。

7.學生交流,引導學生概括出課文的主要內容,理清課文的思路。

四、細讀探究課文,理解“美麗”內涵

1.認真讀課文,邊讀邊想居里夫人的.美麗表現在哪里,請從文中畫出有關語句。

2.根據學生的發言,機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在,邊指導學生有感情地品讀有關語段,深入理解“美麗”的內涵。

(1)外表美。重點品讀下面語句。

瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙,白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情,那雙微微內陷的大眼睛,讓你覺得能看透一切,看透未來。她的報告使全場震驚,物理學進入了一個新的時代,而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人的心中。

引導學生理解“定格”是什么意思,怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人的心中”這句話。

(2)內在美。相機出示有關語句。

①就像是在海灘上撿到一個貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。

重點引導學生感悟居里夫人執著的探究精神。

②這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?,旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西,她堅定、剛毅,有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求,使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現。

跨越百年的美麗教案 篇4

一、教材分析:

1、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的,這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以美麗為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈。

2、編寫意圖:

學習這篇課文,不僅僅是認識居里夫人,了解他的事跡和科學精神,更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人,認同他們對科學精神和人生價值的追求。

二、學情分析:

學情分析:六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文,可以從文章中感受到居里夫人的外在美,了解到她為人類作出的巨大貢獻,也能從語言文字中初步感受到把她的一些可貴的品質,如堅強、剛毅、淡泊名利等,但是還是缺乏深度,需要進一步走進文本研讀課文,深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求,人生的意義的發現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美,從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文,讀出對她的敬意和贊美。

三、教學目標:

1、練習有感情的朗讀課文。

2、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

四、教學重點、難點:

重點:1、練習有感情的`朗讀課文。

2、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

難點:體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

五、教學準備:

收集有關居里夫人的資料。

六、教學過程

(一)教師導入

師: 同學們,通過前一節課的學習,我們已經把握了課文的主要內容,而且通過閱讀資料對居里夫人也有了許多的了解,今天就讓我們再一次走進文章中,到字里行間去感受這份“跨越百年的美麗”。(齊讀課題)

指名分段朗讀課文,傾聽字音是否讀正確。

(二)品文析句,解讀“美麗”

1、快速瀏覽課文,思考課題中的“美麗”表現在課文中的那些方面?動筆畫一畫相關的語句,并且做一做適當的批注。

2、匯報:

(1)感受外在美和巨大貢獻。

外在美:“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙,白凈端莊的臉龐顯出鑒定又略帶單薄的神情,那雙微微內陷的大眼睛,讓你覺得能看透一切,看透未來?!?/p>

巨大貢獻:“她的報告使全場震驚,物理學進入了一個新的時代,而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人心中?!?/p>

(震驚,驚人的發現)

(2)艱苦提煉鐳元素,感受追求美

句子一:“就像是在海灘上撿到一個貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長,怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根?!?/p>

(感受她追求真理、治學嚴謹的精神,)

句子二:“為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?;炇抑皇莻€廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕?!?/p>

a從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的,他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”,化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

b、工作條件的艱苦還可以從這句話看出來,“她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕”。這說明工作不但辛苦,而且還常常有被燒傷的危險。

c、從這段話中的“可能”還知道,當時不僅工作條件非常艱苦,而且實驗能不能成功還很難說。居里夫人的工作有可能成功,但也有可能他們的心血全都白費了。從這里感受到科學研究的艱辛。

d指導朗讀這段話。

句子三:“經過三年又九個月,他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?!?/p>

a、 對比感知0.1克鐳的渺?。和瑢W們,你們知道0.1克鐳大概是多少嗎?它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0.1克鐳,這是多么艱難呀!對比0.1與成噸的倍數關系,感知提煉鐳的艱辛。教師作相關資料的介紹。

b、 計算感知時間的漫長:三年又九個月是多少個月?大約多少天?如果居里夫婦每天工作10小時,那么他們提煉出這0.1克鐳大約用了多少個小時?

c、 體會“終于”的喜悅

d、 討論說出在讀三個數字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。教師指導朗讀

句子四:這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?,旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強,有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求,使瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現。

結合前文以及四段中“在發現類之后的不斷研究中,居里夫人也在不停的變化著,。在工作卓有成效的同時,類射線也在無聲的侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄的隱退,逐漸變得眼花耳鳴,渾身乏力。皮埃爾不幸早逝,社會對女性的歧視,更加重了他生活和思想上的負擔?!崩斫馍弦粋€難句。

句子五:教師引導讀,學生體會讀概括居里一生成就的句子。比背誦此句。

“因為勤奮加天資,瑪麗·居里從一個(漂亮的小姑娘)變成一個(端莊堅毅的女學者),因為她開創了放射學這門新的學科所以人們說她變成(科學教科書里的新名詞“放射線”),因為提煉了鐳,為人類做出了巨大的貢獻,人們用她的名字作為放射線強弱的單位,所以人們說她變成(物理學的一個新的計量單位“居里”)因為在科學的道路上不斷探索,并取得了一項項成績,所以人們說她變成(一條條科學定律),因為她一聲獻身科學,成績顯著,所以人們說她變成了(科學史上一塊永遠的里程碑)。

(3)淡泊名利,感受人格美

居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土,一心只想著科學研究,埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊名利,“在所有的世界著名人物中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?!?/p>

師:是的,對居里夫人來說,人活著不是為了追求名利,而是為了對人類有所貢獻!所以作者說,“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現”,讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

(三)板書總結,深化課題,升華情感

這份美麗跨越百年,千年,成為永恒。

跨越百年的美麗教案 篇5

教材分析:

《跨越百年的美麗》是作家梁衡的同名散文的節選。作者采用倒敘的手法,先寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面,將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究,直到發現了鐳,這是課文的重點部分,充分表現了居里夫人的科學精神。最后寫了居里夫人在名利面前的態度、做法,引用愛因斯坦的評價,表現她淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就,而是將作者對科學家生命的理解融合在一起,使文章顯得文采斐然。

學習目標:

1.學會“埃、寵”等12個生字,正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

3.能聯系上下文理解課文含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

5.感悟作者的表達方法,體會文章的語言美。

教學重點

聯系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”的含義。

課前準備

1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片等相關資料,生字、新詞、重點語句的課件。

2.布置學生提前預習課文,鼓勵學生通過各種途徑查閱關于居里夫人的有關資料。

課時安排2課時

教學過程

第一課時

一、檢查預習,齊讀課題。

課前我們預習了26課,今天這節課我們就一起學習這篇課文。學生齊讀課題,教師板書課題。誰能說說這篇課文寫了誰的哪些事情?(根據學生的回答,相機板書。居里夫人美麗端莊的形象研究提煉鐳 事業 淡泊名利 人格)現在我們已經初步了解了文章的大體內容,作家梁衡從形象、事業、人格三個方面向我們娓娓講述了一個跨越百年依然美麗的女科學家的感人故事。下面我們以最快的速度默讀課文,找出課題中的“美麗”具體體現在哪些地方?找出你認為最能體現居里夫人美麗的句子,好好讀一讀,一會兒我們來交流。學生默讀,自主學習。

二、細讀課文,感悟美麗。

1.你們這種認真讀書凝神思考的狀態是一種從容沉靜的美麗,如果能積極發言勇于闡述自己的觀點,則是一種充滿活力的思維涌動的美麗。能讓老師欣賞這后一種美嗎?好,我們來交流。

2.學生交流研討,體會美麗的內涵。(根據學生的回答,板書。)

(1)如果學生劃了第二自然段,順勢學習居里夫人的外表美。

重點品讀下面語句?!艾旣悺ぞ永锎┲灰u黑色長裙,白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情,那雙微微內陷的大眼睛,讓你覺得能看透一切,看透未來。她的報告使全場震驚,物理學進入了一個新的時代,而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人的心中?!?/p>

引導學生理解“定格”是什么意思,怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人的心中”這句話。居里夫人定格在世人心中的是什么形象?僅僅是她那美麗端莊的形象嗎?感受居里夫人對科學的.巨大貢獻是美。

(2)如果學生說了“盡管這都還是偶然的發現,居里夫人卻對此提出了新的思考:其他物質有沒有放射性?就像是在海灘上撿到一個貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根?!?a href="/tid3/tags165_4wyyl2mhrts2jk7exk5a.html">居里夫人與眾不同,不同在哪里?舉例說明一下。出示補充材料,加深對“尋藤、問根”的理解。補充材料如下:

1896年1月,德國科學家倫琴發現了X光,這是人工放射性:1896年5月,法國科學家貝克勒爾發現了天然放射性元素鈾。鈾及其化合物有一種特殊的本領,它能自動地、連續不斷地放出肉眼看不見的射線,向外輻射能量。這使居里夫人產生了極大的興趣,決心研究它。后來,居里夫人發現釷元素也能自動發出看不見的射線,這說明元素能發出射線不僅僅是鈾的特性,而是某些元素的共性,她把這種現象稱為放射性。她集中精力研究那些有放射性的礦物。在實驗中,她發現一種瀝青鈾礦的放射性強度比預計的強度大得多,說明該礦物中含有一種人們未知的新的放射性元素,且含量極少。幾個月后,她發現了釙,接著發現了鐳。

教師小結:敢想、敢做、一旦目標確立就努力去完成它。這就是居里夫人的與眾不同之處。

(3)“為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?,旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上,留下了酸堿的點點燒痕?!币龑W生抓住重點詞句“可能”“終日”“一鍋一鍋”“廢棄”“點點燒痕”體會實驗條件的艱苦,實驗的危險性,這種艱苦的實驗即使一般男子也難以做到,何況居里夫人是那樣一位容貌出眾的女子,她不怕柔美的雙手留下點點燒痕,不怕秀美的額頭被濃煙熏皺,她付出了常人難以付出的努力。只為了得到那有著美麗顏色的鐳,她得到了嗎?讀出有關的句子。

“終于經過三年又九個月,他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色,在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光?!倍嗝绰L的等待啊!為了心中的科學事業,居里夫人做到了。成噸與0.1克對比,那比圓珠筆尖還要小的一點東西,它發出的光作者為什么說是具有極美的顏色呢?引導學生說出鐳的美——鐳在科學史上的地位、作用;說出鐳融入了居里夫人美麗的生命和不屈的信念。

(4)“在工作卓有成效的同時,鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,她逐漸變得眼花耳鳴,渾身乏力。皮埃爾不幸早逝,社會對女性的歧視,更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管,只是默默地工作?!彼还艿木唧w指什么?從課文中找出相關的句子讀一讀。

(5)“她一如既往,埋頭工作到67歲離開人世,離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放?!斌w會鐳射線對人體的巨大傷害。

(6)“它從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成教科書里的新名詞‘放射線’,變成物理學的一個新的計量單位‘居里’,變成一條條科學定律,它變成了科學史上一塊永遠的里程碑?!崩斫饫锍瘫暮x,體會居里夫人的美,她就像自己發現的鐳一樣,剎那間是自己又不是自己,她的青春、美麗、生命已換位到理化教科書里,永久載入了人類文化的史冊里。帶著對居里夫人的崇敬之情再讀這段課文。

(7)體會居里夫人淡泊名利的美。

“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜,特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她視名利如糞土,她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國,而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具?!?/p>

“著名科學家愛因斯坦說過:‘在所有的世界著名人物中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?!毙〗Y:是的,對居里夫人來說,人活著不是為了追求名利,而是為了對人類有所貢獻!所以作者這樣寫道:“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現”。

人生的意義指的是什么?( 據學生的發言,板書:高遠的追求不屈的信念 默默地工作)讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

三、回顧全文,升華情感。

1.請同學們再次瀏覽課文,概括地說說,居里夫人美在哪里?為什么她的美麗能跨越百年?

2.小結:外在的美是短暫的、易逝的,只有內在的美才會是永恒的,不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏,更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以,她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中,才會跨越百年,甚至是永遠。

讓我們帶著對居里夫人的敬意再次走進課文,與這位了不起的美麗的女科學家對話。有感情地朗讀全文。

四、作業

1.學會本課的生字新詞。

2.閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。

板書設計

26.跨越百年的美麗

美麗端莊 形象

高遠的追求

居里夫人 鐳 事業 不屈的信念

默默地工作

淡泊名利 品格

第二課時

一、復習上節所學內容。

你覺得怎樣的美麗跨越百年?你對美麗有哪些新的認識?指名回答。

二、瀏覽全文,體會寫法。

作者怎樣將一個如此美麗的女科學家的形象展現在讀者的面前的?

(開篇選取居里夫人在法國科學院作學術報告的時刻,將居里夫人的驚人的學術成績和她那美麗的容貌以詩一樣的語言定格在讀者心中。接著詳細記敘其為了探索“其他物質有沒有放射性”而付出的努力。再敘居里夫人發現鐳之后仍不懈努力忘我工作發現其人生的意義。最后寫盛名之下的居里夫人不以物喜不以己悲的高尚情操。敘事中夾雜議論,描寫中飽含激情。不獨寫其巨大的科學成就,更側重于贊嘆她的科學精神和高尚人格。)這樣偉大的女性一直工作到67歲離開人世,同她一起工作過的人無不扼腕嘆息。愛因斯坦寫此寫了《悼念瑪麗·居里》一文。課后的閱讀鏈接中節選了一部分,默讀這一部分,結合課文想一想,你體會到了什么?

三、交流讀后感受。

重點體會居里夫人的偉大人格:堅強、純潔、嚴于律己和工作熱忱。

四、假如此時你來到了百年前的法國,你見到了正在做報告的居里夫人你會對她說什么?你看到了正埋頭工作的居里夫人你想說寫什么?當你看到居里夫人的女兒正在玩那些獎章的時候,你想到了什么?想一想,寫下來。

五、作業

背誦喜歡的部分。抄寫自己喜歡的句子。

板書設計

居里夫人

偉大的人格

工作的熱忱

教學效果分析:

本篇課文是魯教版第十冊第七組組“科學精神”的第一篇課文。這篇課文很長,而且有一定的深度。原來是高中的課文,后來放到初中,現在經過改編后,選入小學課本。其中一些含義深刻的句子,對小學生來講,很難理解。上課的時候如果按照以往的教學方式,沒有創意、學習生字、檢查課文朗讀情況,根本不可能完成教學任務。因此,我提早布置學生預習,字詞由小組長檢查,掃清閱讀障礙。這樣節約了不少時間,便于學生上課是集中精力思考感悟文章的精髓。上課時我能夠以學生為主體,把課堂和時間還給學生。我沒有畫圈子,設框框,我從尋找課題的“美麗”入手,讓學生有足夠的時間自主讀書,畫句子、寫感受,充分感知課文,然后集體交流感受到的美麗。大部分學生的發言能抓住文中的重點句子,或深或淺地談出了自己的體會。學生每談到一處較難理解的句子,我變換方式指導學生反復讀書,扎扎實實進行語文方面的訓練,讓學生從字里行間體會作者的思想感情。針對學生談得情況給予適時、適當的評價,讓學生的思維處于一種活躍的狀態。通過對這篇課文的學習,大部分學生感悟到了跨越百年的美麗不僅是指居里夫人美麗的容貌,更重要的是居里夫人在追求科學的過程中表現出來的剛毅、頑強——這種科學精神和高尚人格。這種精神的東西可以跨越百年,直到永恒。當然本課的教學也有一些遺憾,如,學生對人生意義的發現理解得就不深,我的點撥也不夠精當。另外,班級中的學困生發言的幾率很少。今后的教學應更多關注這些弱勢群體。

跨越百年的美麗教案 篇6

教學目標:

1、通過品讀讓學生感受居里夫人的道德力量和理想光輝

2、比較閱讀學習本文精選典型材料的寫作特點以及運用類比、側面烘烘托等表現手法。

3、領悟本文的哲理美。

教學安排:

1、以標題為突破口,學生找出關鍵詞句

2、難點:讓學生理清作者行文的思路,文章的前后的內在聯系

3、重點:體會居里夫人的美麗所在

教學內容與步驟:

(突破口:什么是美麗,為什么美麗能跨越百年?)

1、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》,在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公:居里夫人的簡歷。

(提示大家:A 婦女受到歧視B死于白血?。?/p>

2、居里夫人的故事盡人皆知,粱衡卻寫出了另一番景致。首先,題目就不落俗套,《跨越百年的美麗》,非常吸引讀者的眼球。那么什么是美麗,為什么美麗能跨越百年?請從文中找出具體的語句:居里夫人的美麗表現在哪里?

(提示:外表、理性)

(1)淡薄名利;

(2)追求真理,治學嚴謹;

(3)艱苦奮斗的作風(工作環境惡劣,社會環境也惡劣)當時的社會對女子還是有偏見和歧視的`,要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力;

(4)持之以恒;

(5)忘我,執著,不怕失敗的精神;

(6)有自制力,故意把頭發剪短;

(7)堅定、自信:必須使這種天賦由我們中的一個表現出來;

(8)科學獻身精神:筆記本發射線,結論:居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利,有大志、大求的人;

3、比較閱讀《悼念瑪麗居里》,小組合作,完成下表

文體 寫作手法 表現手法 語言

《悼念瑪麗居里》

《跨越百年的美麗》

4、人們常說,美是禁不起時間的考驗的,有人老珠黃的說法,總結居里夫人的美能夠超越時間的原因。

(1)百年是虛詞; 永恒:她的貢獻和優秀的品質將永存。

(2)作者對她充滿了禮贊:A直接抒發;B間接類比

5、再次精讀全文,讓學生理解蘇軾《前赤壁賦》中的句子及文末排比句的含義

6、討論:

在別的領域有否與之相提并論的美(謝希德、特麗莎修女;庇隆夫人、戴安娜王妃等)

7、思路拓展,討論:居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?

我眼中的美是怎么樣的?

8、以《我眼中的美》為題寫一篇短文

梁衡簡介:梁衡(1946--)山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學。長期在基層當記者?,F任新聞出版署副署長、中國作協全委會委員、全國記協常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎;1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽走西口》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯合舉辦的心系中華散文征文優秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡,覓渡,渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》(3卷)、《數理化通俗演義》(2卷)、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

跨越百年的美麗教案 篇7

教學目標

1、讓同學感受居里夫人的道德力量和理想光輝。

2、讓同學初步嘗試和適應研究性課程的學習。

教學布置

1、同學事先預習課文,在自讀基礎上針對課文提出幾個問題,提交教師。

2、教師認真閱讀所有同學的問題,并加以分析,整理,歸類,在此基礎上設計教學環節。

3、布置一教時。

教學步驟和過程

一、導入新課

1、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》,在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公:

(生):居里夫人的簡歷。

(師):聽時我注意到兩點:

⑴ 婦女受到歧視 當時大學不收女生。

⑵ 她死于白血病 與她從事的工作有關。

2、同學們的預習準備工作做得很好,可以看出大家對這篇文章進行了仔細的研讀,大家也針對這篇文章提了很多有價值的問題,我們今天就和大家一同來研討這些問題。

由于問題很多,我從中選了一些大家提得最多,最感興趣的問題。

二、講讀

1、有同學問:題為“跨越百年的美麗”,那么居里夫人的美到底體現在哪些方面?

(生):外表美,心靈美。

(師):先說外表美。書上有畫像,不甚清晰。有關居里夫人的美,文章當中有很多詳細的描述,其中有一處寫她的美,寫絕了,大家找一找描寫居里夫人美麗的詞句。

(生):第4段“男同學們為了能更多地看她一眼,或有幸湊上去說幾句話,經常擠在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?!?/p>

(師):為什么說這句寫得好呢?大家回想一下在我們以前的學習中,我們中國古代描寫美的詞語有哪些?

(生):沉魚落雁,閉月羞花,傾國傾城……

(師):好在用側面描寫,寫異性眼中的形象。

2、還有的同學問:和以往的文章相比較,這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多,為什么?是否會有喧賓奪主之感?對此你作何評價:

⑴ (贊同意見) 為后面她投身于科學事業,沒有被自身的美麗所干擾,突出她的內在美埋下了伏筆。

⑵ (不贊同但理解) 從作者的角度考慮,打破了以往的寫作模式,是一種新的視角。

⑵ (反對意見) 也有同學認為,可以通過她的事跡的描寫來突出她的內在美,不一定寫很多她的外在美。

3、再看內在美:

在文章第4段談到:“居里夫人有大志,大求,她知道只有發現,發明之花才有永開不敗的美麗?!庇型瑢W問:“大志”,“大求”是什么意思,我認為這與她內在美很有關系。同學們現在分組討論,文章中哪些地方表示了她的“大志,大求”。

⑴ 愛國。

⑵ 對人類作出貢獻(科學追求的最高境界)。

⑶ 戰勝自我,勇于發明。

⑷ 為女性爭回榮譽和地位。

4、這些“大志,大求”正是體現了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。

除了以上四點,在具體的科研活動中,哪些地方,哪些具體事例表示了居里夫人的優秀品質體現了她的內在美。

同學們現在開始討論,想到了就站起來談談你的觀點。

(同學自由發表意見。)

⑴ 淡薄名利:

(第7段:“她視名利如糞土,她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國,而將那些獎章送給6歲的小孩子去當玩具?!保?/p>

⑵ 追求真理,治學嚴謹:

(第3段:“……居里夫人卻立即提出了一個新問題,其他物質有沒有放射性物質世界里是不是還有另一塊全新的領域……他人摸瓜她尋藤,他人摘葉她問根?!保?/p>

⑶ 艱苦奮斗:

工作環境惡劣:

(第3段:“而所謂的實驗室是一個廢棄的,曾停放解剖用尸體的破棚子?,旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的`礦渣,她衣裙上,雙手上,都留下了酸堿的點點燒痕?!保?/p>

社會環境也惡劣:

(第1段:“……在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺?!保?/p>

當時的社會對女子還是有偏見和歧視的,要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。

(師):如何理解文章第4段的“好像”有同學問過加點字“好像”能否去掉,作者是否有歧視女性的傾向,是否在貶低女性。

再讀一讀去掉“好象”,更糟了。作者并不歧視女性,他是站在當時的社會歷史層面上來談的?!昂孟蟆钡淖饔檬欠炊幼C明了當時社會對女性的不公正,也更加證明了居里夫人的不畏艱難。故作者在譴責社會的同時,也高度贊美了居里夫人。

⑷ 鍥而不舍:

(第3段:“終于經過3年又9個月,他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?!保?/p>

(第7段:“……她一如既往,埋頭工作到67歲離開人世,離開了她心愛的實驗室?!保?/p>

⑸ 忘我執著,不怕失?。?/p>

(第3段:“為了提煉純潔的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣?!保?/p>

(師):“可能”找得極有水平,體會以下它的好處。

⑹ 有自制力:

(第4段:“……她故意把一頭金發剪得很短?!保?/p>

(第4段:“……為了求得恬靜,便一人租了間小閣樓,一天只吃一頓飯,日夜苦讀?!保?/p>

⑺ 堅定,自信:

(第4段:“……必需使這種天賦由我們中的一個表示出來!”)

⑻ 科學獻身精神:

(第6段:“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,她逐漸變得眼花耳鳴,慘白乏力?!保?/p>

(第7段:“直到她死后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放?!保?/p>

結論:居里夫人不畏艱難,勇于為科學獻身,藐視名利,有“大志,大求”。以上即為“美麗”所在。

5、為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”:

⑴ 百年是虛指:意即“永恒”,她的偉大發現對社會的貢獻永恒,她的優秀品質和人格精神永存。

⑵ 作者對她充溢了禮贊:

① 直接抒情:

(第6段:“她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,……換位到了人類文化的史冊里?!保?/p>

② 間接抒情:

(第7段:“大音希聲,大象無形,……而永葆一種理性的美麗?!保?/p>

請同學們朗讀這兩段文字,體會一下其中包括的情感。

居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?(同學各抒己見)

此外,我們還有同學提出了一些有關課文的商榷意見,也非常好。讓我們一起來看一下。

文末提到了諸葛亮,毛澤東,以這兩位名人來類比,并不是最為協調。

文末哲學意義的揭示似較為牽強。

最后一節講她是一位“挺立在智慧高地的偉人”,其實完全可以再加,她是一位屹立在人格高峰,人文高峰的偉人。

三、教師小結

最近(注:指2002年)國際數學家年會在中國召開,我們看到斯蒂芬·霍金,坐在輪椅上的他并不美麗,但我們又覺得他是那么美麗,一種跨越百年,千年的美麗。

(教師手拿一本書向同學展示)優秀大家課后看一本書《斯蒂芬霍金傳》。

另外,最近兩位費爾茨獎(數學界的諾貝爾獎)的獲獎者(沃沃斯基,拉佛閣),都是66年出生的,真年輕??!

在座的各位同學也都很年青,希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情!

課后反思

1、嘗試從理念上轉變,評價一堂語文課,不是看老師自己是否出色,而是看同學動起來了沒有,動得怎么樣,動得好不好。教學中國的尋找和確定要從同學動身,要考慮到同學的實際需求。

2、同學課前提了170多個問題,這些問題啟發了我,也協助我更加理解了課文。同學提問當然有不到位的情況,偏激的也不少,甚至錯誤的也有。但至少可以讓我知道同學的興奮點在哪里,他們認為的難點又在哪里。

3、一堂課不可能解決所有問題,只要能解決同學最困惑的即可:

二期課改很活,教師不是事先準備好框架,而是充沛吃透課文后,上課隨同學情況而定。而原先的劃分段落,歸納中心等環節可以略去。

研究性課程應是老師先研究,再帶領同學一起在課堂上研究。教師的研究要先于同學的研究,深于同學的研究。

課堂上要放開,讓同學放開講,同學很多時候能成為你的老師。讓同學大膽講,就有可能迸發出思維的火花。

跨越百年的美麗教案 篇8

首先回顧一下自己備課的過程。雖然選講這一課,但是總覺得這篇課文并不好講。我多次閱讀了課文,上網查找了別的老師的教案想要從中獲得啟示。但是網上的教案大都如出一轍,覺得不是很滿意。所以決定不使用或借鑒別人的教案,自己獨立來備這一課。如果找到了備課的一個明晰的思路,備課的其他過程就會非常流暢。但是我想了很長時間沒有找到一個明確的思路。真有那種“苦苦思索,求之不得”的挫敗感。尋找思路的這個過程是艱苦的,整整想了兩天的時間,講課的思路才逐漸在腦子里形成了。思路一旦形成就有了豁然開朗的感覺,然后根據思路設計了教學的每一個環節,組織語言。頭天備好了課,第二天再拿出來看看又發現有不少地方設計得不合理,反反復復修改了幾次才最終確定了教案。周二時又進行了說課,聽取了幾位領導老師的意見,又再次進行了修改。

再來說說我授課過程的感受,這節課我授課的理念就是:“以讀代講”。雖然在課堂上有提問,但是提問的量不多,問題也不深,主要是通過了各種形式的朗讀來感悟到居里夫人的美。講課過程中,在課前我朗讀課文的過程中,我自己深深受到了感動,并且為居里夫人身上的精神所折服。在授課過程我把這種感動化為激情帶到課堂中,我的這種深情在感動自己的同時也感染了學生。在這節課中學生的朗讀有了一個明顯的提升,這是自己做的比較成功的地方。當然自己也感到了明顯的不足,比如學生的思維并不活躍等。

講完課之后牟校長給我進行了評課,讓我的印象非常深刻。從牟校長的評課中我才認識到了自己的課在設計上是存在很大缺陷的?!耙粋€人的眼界和智慧難免囿于一隅,不夠開闊?!薄犊缭桨倌甑拿利悺肥堑谄邌卧牡谝黄n文,第七單元的主題是 “科學精神”,單元導語中非常明確地給出了學習要求。從單元導語導入課文的設計可能簡單,可能不夠精彩,但是確實是最貼切的。沒有從單元導入課文,是一個考慮不周的地方。

在引領學生體會居里夫人的美時,讓學生感受到了居里夫人的外表美,直接出示了后來她變得不美的語段,并把這種美總結為“勇于探索的忘我之美”。從文字上看從第二自然段跳到了第四自然段,這是一個明顯的跳躍;然后再回到課文的第三自然段居里夫婦發現的鐳的語段,并把這種美總結為“堅定執著、勇于探索之美”。學生沒有辦法清楚地區分這兩種美。從實質上看先是因為居里夫人在發現鐳和研究鐳的過程中,才損害了健康與美麗;而并非失去了健康美貌之后才再去發現探尋鐳??梢哉f自己把這種本末的`關系弄反了,這既不符合學生的的思維規律,也不符合教學規律。這又是一個明顯的缺陷。

《跨越百年的美麗》這篇課文中有許多含義深刻的句子,我處理了幾句,但對有些含義深刻的句子則采取了回避態度。特別是第四自然段的第二句是直接描寫居里夫人科學精神的句子,這一句直擊主題,這一句沒有處理是非常失誤的。如果這一句處理得當,主題會進一步深化,也會無形中加深學生對居里夫人的了解。

課文中沒有指明鐳的作用和應用,使學生對居里夫人在科學上的巨大貢獻的感受非常單薄,如果能夠補充鐳的應用,居里夫人一生所獲榮譽等相關資料,會幫助學生更好地理解課文、這一點我雖然想到了,但是在備課時也沒有體現出來。一節課上完學生已經對居里夫人充滿了欽佩,但也有為數不少的同學認為居里夫人為了科學研究而失去了健康美麗甚至是生命是不值得的。所以如果布置學生閱讀《瑪麗.居里傳》會讓學生更為全面的認識和了解居里夫人,這樣他們就會真正理解和認同居里夫人的做法了。

牟校長在評課過程中反復提到了一詞“打磨”,引起了我的思考。我想一節好課是要經過無數次的打磨的。。 “我踩到荊棘,才曉得它不是花朵?!边@節課中的許多地方是自己精心設計的,如果不講,不能發現這樣的設計是不好的。講課不能怕講得不好,不能怕錯,只有錯過了,經過嘗試才能知道如何講是對的,是好的。打磨過程中必須有取舍,把自己精心設計的環節去掉,真有不舍的的心情!但這正體現了我們對一節課的“打磨”?!按颉笔谴蛟?,打造自己的風格,也是打倒,打倒自己認為精彩但其實不好的設計。正如《詩經》中所提到:“如切如磋,如琢如磨”。只有做到一次次的切磋琢磨,才能把一塊頑石變成美玉,才能把一節課打造成精品課例。

泰戈爾曾經說過:“只有經過地獄般的磨練,才能創造出天堂的力量,只有流過血的手指,才能彈出世間的絕唱!”我想一個師者也要經過一次次的磨練才能把課講好。完美并不存在,但是我們可以走在一直追求完美的路上!

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