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大班美術教案

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作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的大班美術教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

大班美術教案 篇1

教材分析:借形想象繪畫通過對自由分割出來的不規則線條和形狀作多方向、多角度的聯想,發展幼兒的想象與繪畫再現的能力。想象不是憑空產生的,所需的靈感來自于生活,來源于幼兒的已知經驗。原教材是引導幼兒根據線條進行無邊際的想象和創作,為了更好激發幼兒的想象和創造,讓他們充分地體驗藝術創作帶來的"成功感和樂趣,我們在保持活動目標、重難點不變的情況下,對教材進行了微調。以孩子們感興趣和熟悉的海洋生物為創作的主線,以視頻和游戲充分調動幼兒參與創作的積極性,引導他們自主探索從不同角度觀察畫面,產生奇妙聯想,體驗借形想象畫的創作樂趣。

實施策略:

1、感官調動,激發興趣?;顒又薪處熣{動幼兒視、聽、玩等多種感官,激發幼兒參與活動的興趣。通過播放海底世界的視頻、圖片,在幼兒原有生活經驗的基礎上進一步豐富其對海洋生物的認識,為幼兒接下來的藝術創作進行了鋪墊。

2、情景貫穿,快樂想象。以“奇妙的海底世界”情景貫穿整個活動,并利用情鏡“起風、起浪了”幫助幼兒掌握“用線條自由交叉分割出不規則圖形”;利用“捉迷藏”游戲引導幼兒從多方向觀察畫面,進行想象創作。讓幼兒在有趣、輕松的氛圍中,體驗藝術創作的樂趣。

以上策略只是教師活動前的設計和預想,活動中,教師將根據幼兒實際需要進行現場調控,通過提問、追問、有效回應等方式進行積極地師幼互動,以期取得良好的教學效果。

活動目標:

1、在畫紙上隨意進行線條交叉,用分割出來的不規則圖像進行想象繪畫。

2、能借助圖形特征,從不同方向進行組合、添畫成有趣的海洋生物造型。

3、感受、體驗創作借形想象畫的樂趣。

活動準備:

海底世界的視頻、海洋生物的圖片PPT、繪畫紙、背景音樂、彩筆

活動過程:

一、觀看視頻,了解海洋生物豐富幼兒經驗。

播放視頻。提問:你認識這些海洋生物嗎?它們長什么樣子?鼓勵幼兒大膽交流自己認識的海洋生物,說出其外形特征。

二、創設“捉迷藏”情景,掌握“借形想象”的繪畫方法。

1.借助“起風、起浪”的情境,引導幼兒隨意畫出4條交叉線條。鼓勵幼兒想象并表現不一樣的交叉的線條。

2.通過游戲“捉迷藏”進行借形想象。

提問:海洋里的生物都藏在這幅畫里,你能把它們找出來嗎?

鼓勵幼兒根據線條的形狀大膽想象并表達,教師與幼兒共同簡單示范。

3.變化不同方向,進一步激發幼兒大膽想象。

提問:咦?換個方向,你又看到什么了?

鼓勵幼兒從不同的方向觀察,想象不同的海洋生物。

三、借形想象創作,體驗創作樂趣。

1.提出繪畫要求:先進行線條較交叉分割;根據線條分割的圖形大膽想象、添畫。

2.幼兒創作,教師巡回指導。鼓勵幼兒變化不同方向進行想象創作。

四、交流分享作品,感受借形想象創作的有趣。

引導幼兒觀賞并交流自己與同伴的作品。

教師與幼兒從作品的想象創意、繪畫色彩、形象生動等方面進行討論交流,通過肯定與鼓勵,進一步激發幼兒對借形想象畫的興趣。

大班美術教案 篇2

活動目標:

1、學習在曲線上添畫成小魚,并會用顏色和花紋來裝飾。

2、嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備:

1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、《小金魚》、輕音樂

2、畫紙和水彩筆。

3、帶幼兒參觀園里布置的墻飾“海底世界”,感知畫面豐富的色彩。

活動過程:

一、導入,吸引幼兒的注意力。

1、小朋友們喜歡跳舞嗎?讓我們一起跟著音樂動起來吧。師幼一起隨音樂跳舞。幼兒興致高漲,能用自己對音樂的"理解,用肢體語言表現。

2、小朋友們會跳舞,今天薛老師帶來了一條奇妙的線它也會跳舞,大家想不想看看它是怎樣跳舞的。

二.教師在黑板上示范畫奇妙的線,幼兒徒手練習。

1、師;有一條奇妙的線,它最愛在紙上快樂的跳舞,你瞧,它在這兒轉了一個大圈,又在那兒轉了一個小圈,在里面轉了一個大圈,又在外面轉了一個小圈,在每一塊空地上都留下了它的痕跡。

2、你看奇妙的線跳的多好呀!它既會跳大圈,也會跳小圈。既會在里面跳,還會在外面跳,讓我們一起跟著它也來跳舞吧。(幼兒在老師的帶領下徒手在空中進行練習)

三.教師引導幼兒觀察奇妙的線并添畫會跳舞的小魚。

提問1、小朋友仔細觀察你覺得這條奇妙的線像什么?線中又藏著什么小秘密?(幼兒開動腦筋大膽想象,并能用語言準確描述自己的觀點。)

2、小朋友想的真好,想到了很多事物,像小雞,像太陽,像花朵,像盤子,像皮球等等。有一個孩子說像小魚,那小魚的身體藏在哪里呢?(請孩子尋找在奇妙的線上)

3、我們找到小魚的身體,那怎么樣才能讓小魚更像小魚呢?小魚身體上還有什么?[還有眼睛,嘴巴,魚鰭等]

4、小朋友很棒,把藏著的小魚找到了。怎樣才能使小魚變的更漂亮?[給小魚添上不同的花紋,涂上漂亮的顏色]

5、那小魚的家在哪里?水里都有什么呢?(水草,小石子,好朋友)

四.師幼一起回顧會跳舞的小魚的畫法。(幼兒徒手練習)

五.幼兒作畫,教師巡回指導。

現在愛跳舞的線要在小朋友的畫紙上跳舞了,請你也來畫一畫小魚吧。

六.幼兒作畫,老師巡回指導。

幼兒作品完成后送小魚回家。(老師在黑板上用粉筆畫布置小魚的家)

師:老師發現池塘里的小魚有點孤單,請畫完的小朋友把畫好的漂亮的小魚放回池塘里,讓它們在池塘里快活的游來游去。

七.評析作品。(采取先讓幼兒互相欣賞,評價作品,然后老師整體點評。)

八.活動結束。

小朋友們都知道小魚在池塘里是怎么游的?,F在我們一起到教室外面學著小魚游一游,學著小魚跳跳舞。(音樂《小金魚》)

大班美術教案 篇3

活動目標:

1.欣賞秋天的樹林,學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

2.學習合理構圖,注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

活動重難點:

重點:能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

重難點:學習合理構圖,注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

活動準備:

經驗準備:中班時,幼兒上過美術活動《樹》,初步掌握了繪畫樹的形態。

幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》,嘗試過用接色的方法進行涂色。

物質準備:課件:秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂;范畫紅*系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅;畫紙、蠟筆幼兒各一份。

活動過程:

一、欣賞秋天的樹林,感受秋天樹林的美麗。

1.播放輕松的音樂,出示圖片,引導幼兒欣賞秋天的樹林。

教師說:“秋天來了,秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看吧?!保ㄒ龑?a href="/tid3/tags165_4w43zzmex4.html">幼兒欣賞圖片。)

2.集中交流:秋天的樹林美在什么地方,感知秋天樹林的美。

幼兒說到樹的形態美時,教師引導幼兒觀察,復習鞏固幼兒對樹形態的認識,如有的樹干是粗壯的,有許多樹枝,樹冠像一朵花等。

幼兒說到樹的色彩時,教師引導幼兒仔細觀察,發現秋天的樹上,有紅色和*,有*和綠色,有紅色和橙色,小結:秋天的樹林顏色特別漂亮,一棵樹上有紅色和*,有*和綠色,也有紅色和橙色。

如果幼兒能夠觀察到樹林的布局,教師引導幼兒仔細觀察,進行進一步的引導,如果沒有發現,教師自然過渡到下一環節。

二、學習繪畫秋天的樹林。

(一)學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天的樹林。

1.出示畫好樹干、樹冠的一棵樹,鞏固對接色方法的運用。

教師說:“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了??墒撬臉涔诳梢酝渴裁搭伾?,怎么涂呢?”

幼兒簡單講述以后,教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色,引導幼兒徒手模仿,鞏固幼兒對接色涂色的運用。

2.出示許多紅黃顏色的`樹,引導幼兒初步了解色系。

教師說:“老師用紅黃顏色表現了一棵秋天的樹,看,當我有許多紅黃顏色的樹時,就形成了一片紅*系的樹林?!?/p>

教師提問:“除了可以用紅*系表現秋天的樹林,還可以用什么色系表現秋天的樹林呢?”鼓勵幼兒大膽講述,教師進行引導,如:紅橙色系、黃綠色系等。

(二)學習合理構圖,注意疏密有致,近大遠小地安排畫面。

1.嘗試將紅*系的樹布置在畫紙上。

教師提問:“現在老師要把這些紅*系的樹布置在畫紙上,怎么放?誰來試一試?”教師請個別幼兒上前嘗試擺放,其他幼兒觀看、思考是否合理,為什么。

2.集中交流:“秋天的樹林應該怎樣構圖,要注意些什么?”

教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫,引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流,教師引導幼兒發現構圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。

3.再次請幼兒將紅*系的樹布置在畫紙上,注意疏密有致、近大遠小地合理構圖。

三、清楚要求,自主繪畫

1.教師提出要求:“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林,請先想好你的樹林怎樣構圖,準備畫什么色系的樹林,想好后,請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小,接色要自然哦?!?/p>

2.教師點擊課件,循環播放畫面,播放輕松的音樂。幼兒繪畫,教師巡回觀察,在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術上的支持與引導。

四、評價、交流

1.請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上,幼兒之間進行欣賞、交流。

2.組織幼兒集中講評。

教師說:“你最喜歡哪一幅畫,為什么?”教師組織幼兒欣賞作品,引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進行講評,鼓勵幼兒之間相互學習。

活動在愉快、輕松的氛圍中自然結束。

大班美術教案 篇4

活動目標:

1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

2、培養幼兒的繪畫興趣。

3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備:

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

活動過程:

一、 引出課題

1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現在我來嘗其中的一種,請你們根據我的"表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。

2、教師嘗辣水后,提問:你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?

3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時,你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?

二、 示范作畫

1、老師真想把自己的表情畫下來,可是我怎樣才能看見自己呢?

2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時的表情。

3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?

4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受,并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。

5、你們都吃過甜甜的糖,吃甜東西時,你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

三、 幼兒作畫

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。

四、 評析作品

1、請幼兒互相觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫有不同表情的作品,請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請作者予以證實。

3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。

4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準,按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。

大班美術教案 篇5

內容與要求:

1、聯系生活經驗,按自己的愿望表現游泗涇的情景,萌發愛泗涇、愛家鄉的情感。

2、嘗試運用重疊的方法表現人物和背景的前后位置。

活動準備:

1、幼兒假日出游記錄表。

2、彩色水筆、泗涇風景的照片或圖片,實物投影儀一臺。

指導要點:

一、談話導入:

t:我們泗涇又造了很多新房子,越變越漂亮了。

t:你最喜歡我們泗涇的哪里?為什么?

二、交流討論:

1、觀察一位小朋友準備出游的記錄表,邊觀看邊討論。

t:這位小朋友準備去哪里,他是怎么使我們看明白的(人——這是誰,或和誰在一起,身后風景——到哪里去玩過。)

2、比較數張幼兒記錄表,討論:

l 全身或半身。

l 站在中間或邊上。

l 姿勢——從動態推測作畫的順序。

l 人與景的前后位置,重疊處如何表現。

三、引導創作:

t:泗涇還有很多好看好玩的地方,我們挑選一個自己最喜歡的地方,畫再來向大家介紹,歡迎大家和我們一起再來逛一逛泗涇。

四、作畫表現:

1、確定人物在畫面上的位置。

2、表現優美的`姿勢——思考表現前后關系時的作畫步驟。

3、判別表現景物時的作畫步驟,在重疊處運用省略(跳過去)的方法。

4、及時呈現幼兒作品中的創意部分。(如:人物姿勢優美、景物突出、頭發式樣新、衣服式樣新等。)

五、交流評價:

1、按參觀地點進行歸并。

2、同一景點畫面數張按人物姿勢優美和景物清晰的標準共同評價挑選。

3、思考還可以向大家介紹哪些景點,建議陸續補充。

大班美術教案 篇6

活動目標:

1.鞏固表現不同人物的技能。

2.體驗想像未來帶來的樂趣。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

4.鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。

活動準備:

幼兒畫紙人手一張,油畫棒,勾線筆

活動過程:

一、聯想談話。

1.指導語:你長大以后會變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長大以后想做什么工作?為什么?你會穿怎樣的服裝,工作的地方會是什么樣子的?

2.欣賞各種職業人物的照片。

(1)請幼兒仔細觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環境,說說他們是干什么工作的?

(2)引導幼兒觀察不同人物的職業特征。重點講解職業特征較突出的。如:醫生、解放軍等。

二、討論要點。

師:未來的你發型是什么樣的?會穿什么樣的服裝?有什么標志?會怎么做事?

(請幼兒討論)

三、幼兒繪畫。

1.突出未來的"我"的主體形象。

2.大膽選用多種色彩表現合適的背景,涂色均勻。

3.教師巡回指導,肯定幼兒的獨特表現。

四、相互交流、欣賞和鼓勵。

1.鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜:"同伴長大后在做什么?"

2.互相肯定和鼓勵,從中獲得喜悅。

結束:小朋友都把自己長大的樣子畫出來了,我們小朋友只有好好學習,將來一定能夠實現。

活動反思:

教學中,我個人認為比較成功的地方有以下幾點:

1、創造性地使用了教材。

本課出現的情境圖是以教師、醫生、工程師等幾種行業為代表的形象啟發學生進行聯想。由于課本中的情境圖中一些人物職業并不容易看懂。因此,我在教學舍棄了課本中的情境圖,借助多媒體,搜集了九種行業工作的情境照片。這些圖片與學生生活聯系更加緊密,有助于學生激發靈感,打開思路。

2、創設了不同層次的交際情境。

口語交際是一種面對面的`直接交流活動,在課堂上我創設了多個不同層次,由易到難的交際情境。如:小組互相問一問,教師采訪,與同桌說一說,邀請好朋友來說等。這些情境的創設體現了鮮明的互動性,使得學生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達能力。

3、注重在交際中評價。

把評價的過程也列入口語交際活動,讓被評價學生與提出看法的同學開成新的交際互動。這一點,我認為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機來創設口語交際情境,讓學生在應對中得到能力的提高。

當然,這堂課還存在一些尚需改進的地方,如,交流示范指導有所不足。學生在交流時,還存在著一些各說各的現象,如邀請好朋友上臺這一環節,兩位學生都說明了為什么要做這個工作,但是彼此沒有交流,沒有形成交際。如果在這一環節之前有一次老師和學生的互動交流示范,再讓學生小組與同桌說,最后邀請好朋友說。這樣學生應該不會自言自語了。此外,老師還應引導學生對交際時是否態度大方,有禮貌作評價,如小組代表匯報時,第一個代表,說完了還說了一句謝謝,這本來是一個閃光點,應及時提出表揚。這樣,后面的同學也會注意到這一點,交流時就能做到態度大方有禮貌了。

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