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【精品】漢語拼音教案模板集錦八篇

作為一名教師,時常要開展教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件??靵韰⒖?a href="/tid3/tags165_42kztzvbra.html">教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的漢語拼音教案8篇,希望能夠幫助到大家。

漢語拼音教案 篇1

漢語拼音的教案設計

教材分析

畫面是一幅美麗的鄉村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發的聲音“啊”提示a的音,頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有a o e 和它們的四聲。

教材處理:

這是學習拼音的第一課,對學生來說難度不大。但教學時應該避免枯燥乏味的練習,而要充分借助插圖的情景調動孩子的興趣,讓他們在美的熏陶中,在自我探索、自我發現中愉快的認讀、書寫。根據教學目標,該課的訓練點有兩個,第一是學習拼音aoe,第二是練習看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個當中又以第一個為重點。教學時,我考慮將拼音的學習放在看圖說話中進行。從看圖說話導入,讓學生自己發現隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音,在發現形的過程中學會寫,最后完成拼音卡片的制作。

教學目標:

1)知識和技能:

學生學會a o e,能讀準音,認清形,正確書寫。

知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a o e的音。

2)過程和方法:

學生能通過自我探索、發現,找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動

中讀準字母的音。

3)情感態度價值觀:

學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

教學過程:

導入:整體認識拼音

小朋友,從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?

拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是a o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。

(揮動卡片)嗨,小朋友們好。

學生與拼音打招呼。

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

[設計意圖:

用童話故事吸引學生的注意力,使他們學有興趣。同時,童話故事變抽象為形象,學生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發學習興趣,使學生進入學習角色。同時,打招呼也能養成學生講禮貌的習慣。]

學習單韻母a

1)讀準音:

我們的a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

哦,是小姑娘在唱歌,發出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a 的口型

老師也學著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

a a a a a -

學生跟唱

我們念a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變??次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 a a .小女孩練唱a a a , a a a 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候,要我發a a a

學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音

[設計意圖:

a的音不難念,聯系生活實際,學生就能很快發現,他們在很多時候都要用到這個音。

課堂上,教師既要保證學生的學習興趣,又要啟發他們的生活經驗,所以要設計不同的形式來念a 甚至唱a。另外,教師要保證每一位學生都能讀準音,但又避免枯燥乏味的練習。]

2)認清形:

請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。

是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a ”

我們一起來寫個a:(教師范寫)

a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

學生書空

a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,

好,我們比一比,看誰先把a送回家。(教師巡回,糾正)

學生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。

[設計意圖:

從圖畫中抽象出字母的形,學生經歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調動學生所有能調動的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。]

學習聲調:

把a送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

學生邊說,教師邊板書四聲調,然后告訴學生,這就是聲調符號,a遇上它們,讀起來聲調就不同了。

你們發現汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)

對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a

跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á

別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ

“啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念à

“啊,祖國真偉大!”跟我一起說。

鞏固練習:(念兒歌):車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。

[設計意圖:

學習聲調,特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。

經過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時,我先要讓學生自己去比較聲調與汽車圖,發現聲調的不同形狀。

然后,再把聲調的學習放到詞、句中去,使他們容易理解,讀準字母的.聲調。]

復習導入:

復習四聲調兒歌

打亂順序開火車讀帶調a

學習o

1)讀準音:

小朋友真能干,和a交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認識。

(出示卡通的o)“嗨,你們好,我是o,是a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩?!?/p>

誰想和o 交朋友?快來和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領可大了。每天清晨,大公雞都會發出o o o的叫聲,催人們起床呢?!?/p>

(投影書上插圖)你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?

(學生學大公雞打鳴)

發O這個音,就像你們剛才學公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發音

(學生跟讀)

念兒歌:“一只大公雞,早晨o o 啼?!薄按蠊uo o叫,叫我早起上學校?!?/p>

2)讀四聲調:

老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調帽子帶到o的卡片上)

你們能把它放到一句話當中,來說一說嗎?

老師也想來說說:

噢,我知道了(第一聲)

哦?我不明白(第二聲)

噢,原來是這樣(三)

哦,我懂了(第四聲)

3)認清形,指導書寫

再來看看,o的形狀是怎樣的?

教師范寫:O要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫,與起筆處相接。

請你們找一找,0住在哪個格子里?

好,請你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。

3、學習e

1)讀準音

(投影插圖)小朋友,看,它是誰???(大白鵝)

是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。

2)學習四聲

(出示卡通e)誰來向e問聲好?

e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?

你能組個詞來讀一讀嗎?

e e e,大白鵝的鵝

e e e,惡心的惡

e e e,惡人的惡

3)認清形,書寫指導:

(投影插圖)小朋友,看,它是誰???(大白鵝)

是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。

(出示卡通e)誰來向e問聲好?

e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?

你能組個詞來讀一讀嗎?

e e e,大白鵝的鵝

e e e,惡心的惡

e e e,惡人的惡

小朋友,你能找找圖上哪個地方像e 的形狀?

真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影e e e ?!?/p>

我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

教師范寫

把e 也送回家吧。

課外作業:

用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事,講給同學聽一聽,老師相信你們一定能。

漢語拼音教案 篇2

一、教學目標

1、學會j、q、x 3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點省寫規則。

3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節,準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節。 4、認識5個字,會讀兒歌。

二、教材分析本課包括五部分內容。

第一部分是三個聲母j、q、x,每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左邊那只單獨的汽球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習,包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則的教學內容,以及三拼音練習。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是讀詞語認字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候,院落里有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。第五部分是一首兒歌,配有圖畫。

三、教學重點難點

j、q、x的發音及與韻母的拼讀是本課教學的重點,j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則是難點。

四、教學準備

1、配合學習j、q、x發音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。五、課時安排:3課時。

第一課時教學過程:

一、談話導入:

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認識了哪些聲母家族的"朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w)今天我們一起再認識3個聲母朋友"j、q、x",你們愿意嗎?(貼卡片)。

二、學習"j、q、x"的音形及正確書寫

(一)學習"j"的音形

1.出示"j"的圖:你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎?(1)教師范讀,糾正學生的錯誤發音。(2)學生練習讀。

2.學生"j"的形(1)你有什么好辦法記住"j"的形?(2)編小兒歌:豎彎加點j、j、j。 3.書寫字母"j" (1)怎樣寫好字母"j"呢?請大家看看書,"j"是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格? (2)學生邊說教師邊在四線三格中板書。(3)學生抄寫字母"j"。教師巡視,個別輔導。(二)學習字母"q" 1.出示"q"圖(1)問:這是什么呀! (2)自己試著讀讀這個字母? (3)教師范讀,發現問題及時糾正。 (4)開火車讀字母"q"。 2.學習"q"的形(1)同桌同學說說怎么記q的形?(2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。(3)區別"b p d q"的音形。 3.書寫字母"q" (1)看看書上的字母"q"是怎樣寫的?(2)教師在四線三格中寫范字 (3)自己試著在本上練習寫1-2個。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿及執筆方法。(三)學習"x"的音形 1.出示"x"的圖(1)你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎?(2)指名讀(3)開火車讀 2.學習"x"的形(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!?)讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x 3.書寫字母"x" (1)認識"﹨"右斜、"∕"左斜。(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順? (3)教師強調先寫右斜,再寫左斜。(4)教師范寫先在第三條線上點二個點,然后在第二條線上點兩個點,注意與上邊兩點對齊,先右斜,再左斜。(5)學生在本上練習寫1-2個。教師行間巡視,個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票,糾正學生不正確的書寫姿勢。

漢語拼音教案 篇3

教學目標:

學會b、p、m、f四個聲母,能認清形、讀準音,在四線格中正確書寫,學會b、p、m、f和韻母拼音,初步掌握帶調拼讀音節的方法,激發學生學習拼音的興趣使學生感受到拼音的用處。

教學重點:

能認清形,在四線格中正確書寫,學習拼讀音節

教學難點:

同重點

教學課時:

2課時

第一課時

教學目標:

學會b、p、m、f能認清形、讀準音,在四線格中正確書寫。

教學重點:

能認清形,在四線格中正確書寫。

教學難點:

分清b、p的形

教學過程:

一、導入

認讀所學拼音

二、新授

1、出示b、p、m、f認讀這些聲母,指名讀

看圖,說圖意,引導讀

指名發音,眼睛看老師口形,耳朵聽細微差別

試驗比較,將薄紙片放到嘴前,發b時,紙條基本不動,發p時紙條明顯顫動。

練習發音

2、認清字形

看書上插圖,想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象

你還想怎樣記住這些字母?按圖形記字行、按發音記字行、按兒歌記字行。

3、指導書寫

有老師書寫,生觀察

注意:到上格和下格的字母要距邊線留一點距離。

描紅

三、鞏固練習

認讀字母

書寫

四、作業

抄b、p、m、f各一行,認讀帶調韻母

板書設計:

聲母

bpmf

教學反思:學生學習漢語拼音的興趣很高,本節課是學習聲母的第一課,多數同學對拼讀音節還很陌生,今后多出練習多讀多拼。

第二課時

設計思想:

本課開始學習拼讀音節,主要讓學生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個聲音,并理解什么是音節?拼讀音節是教學的重點和難點,在教學此文轉自.網().中充分運用圖片以及有助于有利于學生掌握的拼讀音節的兒歌。

教學目標:

學會b、p、m、f和韻母拼音,初步掌握帶調拼讀音節的"方法

教學重點:

拼讀音節的方法

教學難點:

同上

教學過程:

一、復習導入

認讀帶調韻母

認讀b、p、m、f,說兒歌,記聲母

二、新授

1、出示圖片問:圖上畫的是什么?

想:“八”是怎樣拼出來的?

指導:緊閉嘴擺b的口型,然后迅速張開嘴發a音

同桌互相檢查拼讀

板書b—a—ba試拼讀

看插圖,說圖意

2、拔是怎樣拼出來的

指導發音

3、看第三、四幅圖,說說圖意,試著拼一拼

4、師小結:是有那兩部分字母一起拼讀,聲韻一起稱為音節

三、拼讀練習

韻母拼讀

bpmf同uIao相拼

韻母拼讀

m-ao-maop-ao-paof-ei-fei

bpm同aiei相拼

四、讀兒歌

拼讀兒歌中的紅聲母的音節

跟老師讀兒歌

(1)補充兒歌

(2)試讀帶下劃線的單音節

(3)跟老師讀兒歌

這首兒歌是什么意思?

五、作業:熟讀課文,背誦兒歌

板書設計:

bpmf四線格中書寫

教學反思:

學生學習漢語拼音的興趣很高,本節課是學習聲母的第一課,多數同學對拼讀音節還很陌生,今后多出練習多讀多拼。

漢語拼音教案 篇4

教學目標:

1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

2.認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。

3.認識四線格,學習使用四線格。

教學重點:

a、o、e的音、形教學。

教學難點:

掌握o的發音,學會a、o、e的四聲。

教學過程:

第一課時

教學目標

1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。

2.認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,

一、導入新課

同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。

二、 學習a、o、e三個單韻母的發音

1.教學單韻母a

(l)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發出a的音)

這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。

教師示范發音,學生練習發音。

指名讀,齊讀a。

(2)認識四聲,掌握a的四個聲調

“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記?。阂宦暺?。

(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記?。憾晸P。

(出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

(出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。復習聲調規律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學單韻母o

(l)看圖,指明說圖意。

(公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

(出示單韻母o的卡片)指導發音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

(2)掌握o的四聲依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發音。

3.教學單韻母e

(1)看圖,你發現了什么?

“鵝”的.音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。

(2)在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲

分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

三、鞏固練習

1.出示a、o、e的卡片,復習發音。

2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

四、總結

今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲

第二課時

教學目標

1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

2.認識四線格,學習使用四線格。

3.能正確書寫a、o、e。

一、復習導入

1.上節課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?

2.齊背四聲兒歌

3.復習發音:1 4 % 5 $ 1 7 6

二、認識四線格

在黑板上打好四線格,問:你發現了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。

三、 教生書寫a、o、e

l.學習a地筆順

教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。

學生書空,并在練習本寫三個a。

2、學習o地筆順

教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個o。

3.學習e地筆順

教師示范書寫:e也占中格,先在中格地中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是

一筆寫成地。學生書空,在本上練習。

4.小結:a、o、e都占中格,并要占滿格。

5.學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌:張大嘴巴:aaa

攏圓嘴巴:ooo

扁扁嘴巴:eee

五、總結

我們認識了單韻母a、o、e,掌握了它們地音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業

1.在家庭作業本上將每個單韻母地四聲書寫一遍。

2.練習朗讀短文。

漢語拼音教案 篇5

教學目標:

1、知識與技能:

1)學會a oe 3個單韻母,讀準音,認清形,會正確書寫,漢語拼音教案(北師大版)a oe。

2)了解四個聲調并學會a oe在不同聲調下的讀法。

3)認識四線格,學習使用四線格,能正確找到a oe在四線格中的書寫位置。

2、過程與方法:

學生能夠在教師的引導下自然地融入a oe的日常使用情境,結合自身的生活常識進一步了解a oe的讀音、形式及書寫格式,回憶并鞏固發音與a oe有關的漢字。

3、情感態度與價值觀

(1)通過對漢語拼音用途的簡單了解,激發學生的學習興趣及民族自豪感。

(2)在教師的引導下認識并理解與本節相關的一些人文價值,具體包括:愛父母、尊重他人、學會與他人合作。

教學重點:a oe的發音及書寫方法。

教學難點:四個聲調及a oe在不同聲調下的讀法。

教學用具:投影儀、課件。

教學時間:一課時。

教學過程:

一、導入:(靜思活動)

同學們,很高興又和大家見面了。在講課之前,老師要首先和同學們一起做一個小小的活動。請同學們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲,然后告訴老師自己想到了什么,好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》,在學生回答問題的時候自然滲透"愛父母"這一人文價值。如果遇到其他學生不認真傾聽他人回答的情況時可以進行"學會尊重他人"這一人文價值的滲透。)

二、漢語拼音簡介

今天,我們就要開始學習漢語拼音了,那么,老師首先要問大家幾個問題:

1、我們現在所使用的漢語拼音是哪個國家發明的呢?--中國

2、漢語拼音是什么?它包括哪些內容呢?--漢語拼音是用來給普通話注音的。(內容見課件)

3、我們為什么要學習漢語拼音?(請學生先回答,教師再做一定補充。)--1)說好普通話;2)打字;3)查字典4)給老外教中文…(同學們,既然漢語拼音有如此多的用途,那么我們是不是一定要學好它呢?我們是不是應該為我們的國家發明了如此重要的"工具而驕傲呢?)

三、認識單韻母a oe

同學們,還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時候是否注意到這兩句話呢:

1、我的好媽媽(wo de hao ma ma);2、請喝一杯茶(qing he yi bei cha);

請同學們找一下這兩句話中有哪幾個字和我們今天學習的單韻母a oe有關呢?(學生回答,教師進行點評,要善于使用鼓勵性的話語。在此可以繼續鞏固"愛父母"這一人文價值。)同學們想不想學會《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話,那就好好學習拼音吧,學會了拼音,大家也就會唱很多歌曲了,也就可以用歌曲來表達自己的各種思想感情了,教案《漢語拼音教案(北師大版)a oe》。

(一)讀準音(結合使用預先準備好的課件)

1、我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?哦,是小姑娘在唱歌,發出了a aa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a的口型

同學們要注意,我們念a的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變??次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 aa.小女孩練唱a aa,a aa阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候,要我發a aa。

學生跟念,自己體會發音要領。

2、每天清晨,大公雞都會勤快地發出o oo的叫聲,告訴人們天亮了。(在此滲透愛護動物的人文價值--動物是人類的好朋友,同學們在生活中要學會善待它們。)

你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?發o這個音,注意發音時嘴巴是圓圓的,大家跟著老師一起來發音。

3、小朋友,看,它是誰呢?(大白鵝)

是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e ee。試一試。

(二)認清形(結合使用預先準備好的課件)

請同學們仔細看一下,a oe三個字母分別長的像什么呢?

a--圓圓的腦袋帶辮子

o--圓圓的皮球

e--大白鵝的倒影

(三)學會正確書寫(結合使用預先準備好的課件)

a--要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

o--o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫,與起筆處相接。

e--我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的"一"起筆往上,再接著寫左半圓。

四、認識聲調

同學們,大家知道在漢語拼音中有幾個聲調符號嗎?

下面,就請同學們聽老師講一個小小的故事:有一天,聲調符號家里發生了爭吵,四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說:"我在家里排行老大,而且我脾氣最好,能夠幫助拼音字母發出平緩的聲音,所以我是最重要的!"二聲說:"你有什么了不起,小朋友們平時都離不開問問題,只有我能夠幫助拼音字母發出許多疑問的聲音,我當然是最重要的了。"三聲又說:"你們兩個都別爭了,在咱們家里,我的筆畫最長,而且我能夠幫助拼音字母發出最美妙動聽的聲音,所以我才是最重要的。"四聲最后說:"好了好了,都別吵了,你們都沒有我重要,我雖然排行老四,但是只有我才能幫助拼音字母發出最響亮的聲音。"就這樣,四位家庭成員一直在爭論著…同學們,請問你們認為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學生回答,在這一過程中滲透"學會尊重他人、學會合作"的人文價值--每個人都有自己的優點,我們既要看到自己的優點,也要看到他人的優點,只有我們大家共同發揮自己的長處,共同合作、共同努力,生活才能變得更加豐富多彩,我們的國家和社會也才能變得更加美好!)

結合預先準備好的課件學習a oe在不同聲調下的讀法,教師要在這一過程中再次強調讀每個聲調時應該注意的地方。

五、認識四線格

同學們,我們每個人都有自己的家,有深愛自己的爸爸媽媽。那么,漢語拼音字母是不是也應該有自己的"家"呢?同學們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學生看圖認識四線格)

今天,我們學習了a oe這三個單韻母,那么,同學們知道它們三個住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學生進一步識記a oe在四線格中的位置。

六、課堂小結

今天,我們學習的內容非常豐富,有a oe三個單韻母的讀音和寫法,有漢語拼音中的四個聲調和漢語拼音字母的"家"--四線格,同時也在學習漢語拼音知識的過程中懂得了愛父母、學會尊重他人、與他人合作的道理。漢語拼音是一個美麗的"王國",還有許多漢語拼音字母等著我們去認識呢!同學們要一起加油哦!

七、課后作業

1、在家人的幫助下找到幾個分別與單韻母a oe相關的漢字,試著讀一讀并寫在卡片上,下節課與大家一同分享。

2、做一件自己認為有意義的小事(要與今天所學的幾個道理有關),下節課與大家一同分享。

漢語拼音教案 篇6

第一課時

教學目的:

1.學會復韻母ie、üe,學會特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

2.學會整體認讀音節e、ue。

教學重點:

1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。

2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節e、ue的用法。

教學過程:

一、復習導入

1.出示i和i、ü和u。

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說它們分別代表的是什么?

2.出示

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說ü上兩點省略規則

3.我們學習幾個復韻母了?按順序說一說。

今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學好!真棒!

板書: 11 ie üe er

二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1.學習ie、üe、er的音形

(1)出示3幅插圖

問:你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?

(2)請同學說說自己的學習過程。

(3)教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范讀,學生隨讀體會,指名讀,開火車讀。

(4)教師講解:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節,可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結,只能自己獨立成音節了。

2.學習er的四聲

(1)板書:ēr ér ěr èr

(2)自己試著讀一讀。

(3)借助平時口語中的發音讀準四聲。

(4)選擇其中的聲調進行組詞,幫助鞏固發音。

三、指導書寫ie、üe、er

1.說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。

2.它們在書寫時應占什么格?

3.學生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要

4.展示學生作業,說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。

5.修改自己書寫的字母,同桌同學互查是否書寫正確規范。

四、學習整體認讀音節e和ue

1.復習ie、üe的讀音。

2.師講:ie和üe是聲母,不能獨立成音節,要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:e、ue。

3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節e、ue在字形上有什么變化?

韻母ie的左側是i,整體認讀e的左邊是)

4.啟發學生想一想,音節ue中的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌,見了大就摘帽。

5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀e、ue的音。

附:板書設計:

e ue

第二課時

教學目的.:

學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節,鞏固ü上兩點省略的拼寫規則,能熟練地拼讀音節。

教學重點:

學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節。

教學過程:

一、復習上節課學習的內容。

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe,、q、x與üe相拼的音節。

1.出示

2.對比兩組音節,你發現了什么?

3.教師強調、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

4.引導學生自己練習拼讀。

5.同桌同學互相讀一讀。

6.指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節

1.出示P30頁下面的圖

指導學生看圖:老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?

2.出示音節

3.自己試著讀一讀。

4.同桌小伙伴互讀。

5.指名讀,如果讀得不準,其他同學補充。

在教學中要注意多給拼得慢的學生機會,使他們也能拼讀熟練準確。

四、學讀兒歌。

1.出示兒歌

2.讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er

3.選出你會拼讀的音節讀一讀。

4.請認字多的學生讀兒歌,其他同學邊聽邊看圖。

5.學生領讀,其他同學隨讀兒歌。

6.自己試讀。

7.同桌互讀,相互糾正。

8.指名讀,鼓勵學生背下來。

五、讀全文

1.自己試著讀一讀。

2.同桌同學,一人讀一人聽,相互正音。

3.齊讀。

4.指名讀。

六、小結

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節e、ue交上了好朋友。同學們拼得不錯,寫得也很認真,非常好!要繼續努力呀!

附:板書設計

教學反思:

漢語拼音教案 篇7

教學目的:

1.學會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫。

2.學會讀iuü三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調韻母。

教學時間:

2課時

教學重點:

1.學會iuü的音、形,能正確書寫。

2.掌握iuü的四聲。

教學難點:

i在標調時頭上去點,ü在標調時頭上有點。

教學準備:

1.本課的教學掛圖

2.拼音卡片

教學過程:

第一課時

教師談話:同學們,我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲,今天我們接著來學習新的字母iuü。(教師在黑板上板書iuü,并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。)

一、學習字母

(一)出示圖1學習字母的音

問:圖上畫的什么?(借衣的音學習i)

講:衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時,把嘴輕輕地張開一點,嘴唇不圓。

教師范讀i

學生學讀i

(教師注意要多叫幾位學生單獨讀,發現問題及時糾正。)

(二)觀察掛圖學習字母的形

問:字母i與圖上的什么地方很相像?

(學生應答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)

教兒歌:一豎占中格,一點在上邊。

(三)指導書寫

講:i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

(書寫時要注意,圓點不要點得又大又黑否則作業顯得又臟又亂。)

二、學習字母u

(一)出示圖2學習字母的音。

問:圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學習u)講:烏鴉的“烏”的發音與字母u相同,發音時把嘴唇收成圓形,使中間留一個小孔。

教師范讀u

學生學讀u

(齊讀,個人讀,分行讀等)

(二)觀察掛圖學習字母的形

問:字母u與圖上的什么地方很相像?

(學生應答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。

教兒歌:u像一個茶杯子。

(三)指導書寫

講:u的筆順是先寫“”,再寫“”,要寫在中格。課中休息:方法同第一課。

三、學習字母ü

(一)出示圖3學習字母的音

問:圖上畫的什么?(借魚的音學習ü)

講:把魚的音平讀就是ü。發音時,口腔近似閉攏,雙唇撮成一個小圓孔。

教師范讀ü。

學生學讀ü。

(有時學生讀不準音,可以先發i的`音再把嘴唇攏圓就可發出ü的音。)

(二)觀察掛圖學習字母的形

問:字母ü與圖上的什么地方很相像?

(學生應答出,魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)

教兒歌:ü像小魚吹泡子。

(三)指導書寫

講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時,要把兩點的位置略微向中間靠攏一點,這樣寫出的字母好看。)

四、鞏固練習

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

(注意把六個單韻母穿插練習)

3.練習寫字母

板書設計:

第二課時

教師談話:今天,我們學會了iuü的讀音和寫法,我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前,大家先來復習一下a o e的四聲。

一、復習三個單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無序地讀四聲,特別注意二聲的讀法。

二、學習iuü的四聲

板書:ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

講:i在標調的時候要去掉頭上的小點。

ü在標調的時候不能去掉點,因為ü去掉點就和u一樣,所以不能去點。

練習讀:

1.按順序讀iuü的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí)

椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)

烏鴉的“烏”(wū) 姓吳的“吳”(wú)

五個的“五”(wǔ) 耽誤的“誤”(wù)

小魚的“魚”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)

3.打亂順序讀四聲。

4.加進aoe的四聲進行練習。

5.請學生當小老師領讀。

課中休息:

把拼音卡片發到同學們手里。

1.拿一聲卡片的同學起立,分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立,方法同上,以此類推。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導iuü四聲的寫法

注意:當字母的書寫需占一、二格時,不要把上格占的頂了一線。

板書設計:

漢語拼音教案 篇8

設計說明:

ɑi、ei、ui這節課是孩子們第一次接觸到復韻母,而且對剛入學不久的孩子來說復韻母是個難點。因此,本課設計,我充分利用課文插圖,學生通過觀察,積極開動腦筋,使抽象的復韻母變得直觀形象,使學生易于掌握。

學前準備:

1.制作拼音卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學目標:

1.學會復韻母ɑi、ei、ui及其組成的音節,讀準音,認清形,正確書寫。

2.認識4個生字,會讀兒歌《小白兔》。

教學重點:

能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節,正確書寫音節。

學前準備:

1.制作拼音卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學過程:

一、談話導入,引出課題。(用時:3分鐘)

1.兩個單韻母可以組成一個新的韻母,我們叫它復韻母。這節課我們來學習3個復韻母:ɑi、ei、 ui。

2.板書課題。

二、學習復韻母ɑi、ei、 ui。(用時:10分鐘)

1.引導學生學習復韻母ɑi。

(1)課件出示第一幅插圖,啟發學生看圖說話引出ɑi。

(2)啟發談話:ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ɑi

(3)領讀三遍,引導學生練習讀,再齊讀。

(4)課件出示ɑi的`四聲,引導學生觀察:你發現了什么?

(5)教讀兒歌:ɑ母出現ɑ上標,ɑ母不在找o、e,i、u并列標在后,i上標調點去掉。

2.用同樣的方法引導學生學習ei、ui。

三、拼讀音節。(用時:10分鐘)

1.出示:b—ái→báim—ěi→měi z—uǐ→zuǐ。

引導學生說說聲母和韻母各是什么?

2.引導學生拼讀這幾個音節。

3.組織領讀、指名讀、齊讀。

四、看圖說話,學習句子。(用時:10分鐘)

1.課件出示插圖。

2.引導學生看圖說話,相機出示帶拼音的句子。

3.引導同桌相互拼讀每個音節。

4.引導學生用多種方式讀句子。

5.引導學生練一練:學著圖上小朋友的樣子,在小組內用“你、我、他”說一句話。

6.引導全班展示。

五、學習生字,朗讀兒歌。(用時:7分鐘)

1.引導學生交流小白兔的樣子。

2.過渡:小白兔真是太可愛了。引導學生借助拼音讀一讀兒歌,并圈出4個生字。

3.組織個人讀,小組讀,表演讀,全班齊讀。

4.出示卡片,引導學生認讀生字。引導學生用生字組詞,說句子。

教學反思:

在本課的教學中,我設計了一次小組交流和一次同桌交流,充分地給予了學生學習交流、互助合作的自主權。通過學生之間的合作,讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學,有助于培養學生自主合作的意識和能力;同時,讓各小組把自己組的勞動成果由本組代表進行展示,使學生獲得更多的成就感。

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