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大班語言教案范文匯總5篇

作為一名老師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的大班語言教案5篇,希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

設計意圖:

教案是結合大班"我要上小學"主題選取的一個關于"堅毅和勇敢"的繪本教材??梢哉f,幼兒成長的道路不是一番風順的,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會到成長的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績后會表現出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動的切入點。先從引發幼兒觀察、聯想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子;逐步推進到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事,讓幼兒聯系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法。整個教學融知識性和情感性相互滲透,又激發幼兒的自主性。最終,孩子們也會有深刻的領悟:不久的將來,當他們會遇到許許多多的困難,應該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。

教學目標:

1.圍繞畫面展開想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。

2.能用清楚地語言表達、交流自己的想法。

教學重點:

想象故事情節,懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。

教學難點:

聯系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。

教學準備:

1.故事完整PPT;2.音樂;3.大路背景圖:上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫上不等數量的地雷);3.石頭小豬的標簽;4.乒乓球,標有笑臉和哭臉地投票箱各一個;

教學課時:1課時

教學過程:

一、認識形象,引出故事(畫面:石頭小豬)提問:它是誰?它和我們平時見到的小豬有什么不一樣?

二、觀察畫面、想象情節

(一)勇敢的石頭小豬

1.(畫面:小豬在路上散步)提問:小豬往前走將遇到什么?

(引導幼兒重點關注有"困難"二字的"路牌)

提問:小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會怎么去做?

(引導幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法)小結:面對困難不退縮,努力去戰勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!

(二)驕傲的石頭小豬

1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風吹-被雷劈)

提問:小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險,為什么小豬一點沒事??,F在它心里可能會怎么想?

2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)

提問:小豬為什么變成了原來的樣子?

小結:以為自己的本領很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!

3.完整聽賞故事(音樂)

三、投票評選,凸現主題

1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進笑臉的箱子,不喜歡的投進哭臉的箱子。

2.幼兒說說自己的理由小結:大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學習勇敢時候的小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。

四、遷移故事,滲透情感

1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數量表示困難大小)師:再過不久,你們就要上小學了,在今后的學習和生活中,也可能會遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。

2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。

3.分享交流自己的辦法。(獎勵石頭小豬標簽)

優點:

活動中,教師能緊緊圍繞目標展開。在其引導和啟發下,該班孩子能充分展開想象,敢于表達,敢于質疑,孩子語言發展水平高,語言質量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋,能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中,也能做到及時突出重點,啟發孩子思考。整個活動,教師節奏上把握比較好。環節設計如"投票"帶有趣味性,體現出設計的巧妙與時代感。最后環節能突出孩子的意識,整個活動都能較好體現出孩子的自主。

改進:

1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現的不同觀點,也要明確給出自己的理由,提高孩子判斷的能力。

2.最后解決困難的環節,可以聯系幼小銜接來說,突出大班的意識,用小學的要求跟孩子互動,提升大班幼兒的能力。

3.在繪本的選取上還需加以改進,這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

大班語言教案 篇2

活動目標:

1讓幼兒感受傳統節日氣氛,激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感(情感方面)

2幫助幼兒了解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣(認知方面)

活動準備:

1、視頻(端午節兒歌)

2、圖片(粽子、龍舟、香囊等)

3、實物:粽子、香囊

活動過程:

一導入播放視頻

1問題導入師:小朋友們,你們知道五月初五是什么節日嗎?

幼:端午節

師:那小朋友們知道端午節我們都要做什么事情來慶祝呢?

幼:賽龍舟

師:哇小朋友們都知道端午節要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節要包粽子賽龍舟呢?

2、教師講述端午節的來歷。

3教師再次提問:好了,小朋友們,聽完了這個故事,你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?

幼:屈原

二、給掛圖選字活動。(鞏固上面學的端午節知識)

1、師:在黑板上掛有關端午節的圖片,請小朋友選字貼在圖片的.下面。

2、幼:選字活動

三、看視頻,學兒歌。(再次鞏固有關端午節知識)

師:教讀《端午節兒歌》

五月五,端午到

賽龍舟,真熱鬧

吃粽子,帶香包

蚊蟲不來身邊鬧

幼:跟著老師和視頻一起學習《端午節兒歌》

教學反思:

端午節是我國的一個傳統節日,它有著獨特的風俗,如:吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節,開展主題活動,既能鍛煉和發展幼兒的動手能力,又能增進兒童對中國傳統文化的了解和興趣。同時,端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子,可以借端午節,緬懷先輩,傳承民族精神。

大班語言教案 篇3

活動目標: 1、通過游戲,教會幼兒認讀漢字:跑、跳、蹲、踢,引發幼兒認讀漢字的興趣。

2、結合圖片認讀漢字,讓幼兒了解有“足”字旁的漢字與腳的動作有關。

3、學習用連詞“有的……有的……還有的……”說一句完整的話。

4、培養同伴間的合作意識,體會合作的樂趣。

活動準備: 1、“跑、跳、蹲、踢”的圖片,與其相對應的漢字。

2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。

3、幼兒已積累一定的.運動經驗。

活動過程: 一、談話導入

1、和幼兒一起回憶你喜歡做什么體育項目?

2、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉,增強體質。

二、結合圖片,認讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。

1、圖文結合,認讀漢字

提問:

(1)圖片上的小朋友在做什么體育動作?

(2)你能用一個字來表示嗎?

(3)幼兒認讀漢字。

要求:幼兒正確朗讀,簡單組詞。

(4)在沒有圖片的幫助下,鼓勵幼兒大膽、正確地朗讀漢字。

2、了解字的結構

提問:

(1)這些漢字里藏著一個秘密,請你把它找出來。

(2)通過比較,掌握這些漢字相同與不同的地方。

教師小結:每一個漢字的左邊都相同,都是“足”字旁“足”就是腳,這些動作跟你們的腳有關系,右邊又是一個漢字,有左右兩個部分組成的字我們叫它是左右結構的字。

三、游戲

1、老師拿字卡,請幼兒做相應的動作。

2、請幼兒檢查小筐里的漢字,認一認、讀一讀后,老師出示圖片,幼兒找對應的漢字。

2、一個幼兒做動作,其他幼兒來找字,并正確朗讀,共同檢查游戲結果?;顒友由欤?/p>

鼓勵幼兒在以后看書的時候,發現“足”字旁的字,就來問老師,在家的時候,就問爸爸、媽媽,看一看這些字是不是都是左右結構?都是與腳有關系?都可以用動作來表示?比一比,看誰找得多,看誰會讀得多。

大班語言教案 篇4

設計思路:

一、選材:

《小機械立大功》這個繪本故事選自南京師范大學出版社出版的優秀幼兒讀物系列,之所以選擇這個繪本故事,有兩個方面的原因:一是與主題活動有著密不可分的契合點,可以在幼兒現有經驗之上拓展幼兒的經驗,為主題活動的開展進入更深層次的延伸;二是給幼兒一個語言能力上的挑戰,用連環畫式的繪本,編成一個完整的故事,是一次嘗試。

二、作品分析:

《小機械立大功》是一個以圖畫來說話的作品,作品中的圖畫非常生動活潑,初淺易懂,簡單的問句和答句告訴我們一個個妙招,其中包含了許多的認知因素——機械原理。繪本中以小矮人為線索,將簡單的而又被忽略的,我們平時認為很難給孩子講清楚的知識串起來,給孩子一個聯想世界,不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心,引導他們去觀察去發現去探索,從而形成新經驗,積累下來留存在腦海中,這就是文學作品給予的力量。

仔細閱讀分析作品,你就會發現這個作品中所包含的認知元素有很多,有對機械工具名稱的認識,它們有什么用,還有對機械原理的簡單剖析。例如杠桿,滑輪,斜面等等。這些知識聽起來是很難的,孩子們會理解嗎?我認為在這個活動中,并不是要教孩子學會這些知識,讓他們了解到底什么是杠桿原理,最重要的認知點是要將這些原理轉化為一個認知,就是讓孩子知道有許多事情都可以用機械工具來做,這樣就使得我們的工作更加省時省力方便,使我們的生活更加愜意更加美好。

作品以連環畫式的多幅圖畫來表現故事,而文本卻非常簡單,是用幾個問句和答句做了點睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色,沒有形象的動作描述,因此,根據大班下學期幼兒的語言能力,可以將此繪本故事編成一個完整的故事。這也是對幼兒語言能力的一個挑戰。

三、目標定位:

在分析作品的內涵價值之后,我將目標制定為1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。從目標來看,本次活動是凸顯認知的,第一條目標指向的是社會常識,將作品的中心思想概括出來,第二條目標指向的是語言能力,同時整合了情感,也是活動中要隱性滲透的目標。相對于情感目標來說,活動中要隱性滲透的"除了體驗成功的快樂之外,還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。

四、過程設計:

本次活動的環節設計分為四個部分,首先以小機械工具為導入,說說名稱和用途,激發幼兒回憶已有經驗,帶著問題去思考,引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說說解讀圖意,意圖是讓幼兒通過觀察了解故事中發生的事情,解決的方法,并且感受工具帶來的省時省力和方便,其中包含了幾個認知點,杠桿,斜面,輪軸,滑輪和螺旋。這里的操作要點是不僅要讓幼兒看懂圖意,而且能夠用簡單的語句表達出來,這也是本次活動的難點所在。第三部分是自主閱讀完整講述,是讓幼兒邊看小書邊講故事,將前面一個環節中組織的語言完整地講述出來,這個環節作為整個活動的完整欣賞部分。最后以現代化的機械工具作為活動延伸,激發幼兒更多的探索欲望,對周圍生活的更多的關注。

活動內容與要求:

1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。

2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。

3、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

活動準備:

PPT課件;幼兒用書人手一本

活動流程:

介紹小工具——看看說說解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動延伸活動過程:

(一)介紹小工具:

教師出示各種小工具圖片,說說名稱,引起幼兒猜測:它們能做什么呢?

教師小結:剛才我們看到的都是一些簡單的小機械,它們都很有用。

森林里的小矮人要做一件大事情,這些小機械能幫上忙嗎?讓我們一起去看一看吧。

(二)看看說說解讀圖意:

1、出示圖一:小矮人想干什么?。教案來、自:大;考吧幼、師網,遇到了什么困難?怎么辦呢?

2、出示圖二:小矮人想到了什么辦法?

鋸子是怎么回事?(出示鋸子的圖片,模仿拉鋸的動作)3、出示圖三:木頭又大又重,有什么辦法讓它移動呢?

4、出示圖四:小矮人是怎么做的?

教師小結:原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦,這就是杠桿。

5、出示圖五:小矮人想把木頭般到樹樁上去,可是木頭好重哦,搬不動怎么辦?

6、出示圖六:這個問題是怎么解決的?

教師小結:用兩塊木板擱在樹樁上,斜斜的,就像小橋一樣,再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

7、出示圖七:需要的木頭又多又重,抱著走好累哦,怎么辦呢?用什么辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢?

8、出示圖八:有輪子的小車真好用,可以很輕松地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。

活動反思:

這次期中開課的題材是科學類繪本,當拿到主題《小機械立大功》這個活動時,其實覺得自己駕馭不好,不像語言類繪本通俗并咬文嚼字地能聽得懂??茖W類繪本有它的教學特性。再之相對機械一字總是和男教師的關聯比較大,覺得這個繪本不好上,也上不好。每一次嘗試都是一次挑戰,那就試試,發現問題才能再下次中改進,不管怎么樣,努力了就好。

要上好課首先要透徹了解繪本要對文本進行解析,首先對繪本的本身進行剖析,這本繪本的知識容量非常大,就像專家馬老師說的那樣能派生出很多的活動(包括小組、個體、集體等等)一個集體活動里我們到底需要讓孩子知道什么?掌握什么?關鍵點在哪里?這都是課前的必要準備。所以前期對文本進行了詳細的了解和分析,并查閱資料。接下來就是活動的設計,第一層次:引題激發幼兒興趣,第二層次:認識了解各種器械的名稱及用途,第三層次延伸生活中的運用。

在實際教學活動中還是出現了我自己意料中發生的事情,

1、比如:整個活動點比較散,幼兒需要了解的容量太大了。其實切口不必太多,只要有一個重難點就行。本次活動的關鍵信息是1、了解認識各種小機械,并了解它們在生活中的用途。2、觀察和理解左右兩幅畫面之間的關系。作為第一課時,孩子們掌握這一些,為第二課時做好經驗儲備。

2、對于孩子已有經驗的儲備缺乏,所以在引題環節中孩子們還是未能明白什么是小機械。所以策略的應用猶如是為整個活動添磚加瓦,如果換一種方式:利用孩子的已有經驗來呈現可能能夠更好的為接下來的活動進行做上堅實的鋪墊如:可以利用孩子區域活動時活動的照片,這樣更能直觀的切入主題。孩子們能夠了解到原來他們在用的這些工具就是小機械,逐步把經驗轉移到需要解決的問題上。

3、自主閱讀的必要性。第二個環節我用PPT的形式與孩子一起再次閱讀繪本。

大班語言教案 篇5

活動設計背景

《綱要》在教育內容與要求中指出:要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”?!耙苊鈨H僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽鋇幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”。

活動目標

1、欣賞故事,感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

2、圍繞愛,來學習愛的表達

教學重點、難點

懂得欣賞故事,并理解故事本身的寓意

活動準備

1、每個幼兒相關教材一份。

活動過程

一、引出故事

師:今天我帶來一本書,誰認識這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你)

師:誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)

師:這是關于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

二、教師講故事,幼兒欣賞。

1、故事:小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?!班?,這我可猜不出來”,兔媽媽說停。

提問:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?

2、故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開?!皨寢屛覑勰阌羞@么多”。

兔媽媽的手臂要長的多,他說“我愛你有這么多”“恩,這真是很多”小兔子想。停

提問:小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開,張到無法再張開。)

提問:為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演:“我愛你有這么多?!?/p>

3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?

教師繼續講故事:小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的.手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說:“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來:“我跳得有多高,就有多愛你”兔媽媽跳的可真高,耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了。停

提問:小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當你們的媽媽,我們來比一比,把腳也踮起來,請小朋友看看媽媽的愛多,還是你的愛多?

(伸高手臂:媽媽我愛你一直到我的手指頭)

(跳高:我跳的有多高就有多愛你)

有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

4、他們說著來到了山腳下,看到了什么?

(小草、小花、山、樹、小路等)

小兔子看了這些東西,又想到可以用這些表示對媽媽的愛了,來說說吧?

(心里有愛要說出來,也真不容易呀。)

5、出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。

你可以用你所看到的這些來表達心里的愛嗎?

(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

《大班語言“猜猜我有多愛你”教案與反思》摘要:欣賞故事,并理解故事本身的寓意 活動準備 1、每個幼兒相關教材一份。 活動過程 一、引出故事 師:今天我帶來一本書,誰認識這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你) 師:誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽) 師:這是...

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