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在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班語言教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語言教案 篇1

活動目標

1、幼兒了解每個人都有自己的獨特性。

2、幼兒觀察故事畫面,理解故事內容。講述故事情節。

3、幼兒懂得接納自己、接納別人,用樂觀的態度去面對。

活動準備

耷拉著耳朵的兔子物偶一個,故事中出現的各種情節畫面圖片若干。

活動過程

1、導入:出示物偶,引起幼兒興趣,引出課題。

師:小朋友們,你們看看這只小兔子和我們平時看見的有什么不同?

(幼回答,)這只小兔子有點特別,他的一只耳朵總是搭拉著,怎么也豎不起來。他想去找朋友玩,可是發生了很多事。你們想不想知道發生了哪些事嗎?

2、展開:結合圖片,分段欣賞故事,理解故事內容。

a·講述第一段,提問:布布去找小伙伴們玩,小伙伴們是怎么對它的?要是你,你會怎么做呢?(幼回答)。那我們看看布布是怎么做的?

b·講述第二段:后來布布想豎起自己的耳朵,那小朋友們知道,布布用了哪些方法嗎?(幼回答,師出示圖片)。那小朋友知道布布成功了嗎?(幼回答)小朋友們布布接下來會怎么辦呢?如果是你們,你們又要怎么做呢?

c·講述第三段:布布聽了醫生的話,想到“耳朵為什么要一樣大呢”?又想到爸爸媽媽爺爺奶奶的耳朵也都不一樣。那小朋友們,你們有沒有想到自己有什么是和別人不一樣的?

d·講述結尾:小朋友們,布布又一次找伙伴們玩,伙伴們又怎么對它的呀?(幼回答)那最后小伙伴們喜歡布布嗎?布布為什么笑得最開心?

3、完整地講述一遍

師:布布有一只耷拉著的耳朵伙伴們應不應該取笑它?(幼回答)其實每個人都有自己的.特別之處,我們小朋友也有特別的地方,比如有的小朋友胖,有的小朋友矮。但只要多運動,不挑食,身體就會健健康康的。我們看到一些特別的小朋友,也不應該笑話他們。

活動延伸:分角色表演故事內容。

故事內容:

世界上有各種各樣的兔子,雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聰明的、愚笨的·······不過所有的兔子一對豎著的長耳朵??尚⊥米硬疾加悬c特別,他的右耳朵一直耷拉著,怎么也豎不起來。布布找小伙伴們玩,小伙伴們笑他:“你的樣子真滑稽,快把你的耳朵豎起來,你應該和我們一樣才對?!?/p>

布布一心想豎耳朵。他倒掛在樹枝上,而富哦倒是直了,可他總不能一輩子都掛在樹上吧。布布干脆把耳朵遮起來,他把奶奶燒湯的鍋子戴在頭上,小伙伴們看到他的怪樣子笑得更厲害了。布布又在耳朵上插了根胡蘿卜讓耳朵豎起來,小伙伴們問:“可以咬一口你耳朵里的胡蘿卜嗎?”布布把小樹枝和耳朵捆在一起,讓耳朵豎起來。他還用氫氣球綁著耳朵,讓耳朵豎起來。氣球在布布的頭上飄呀飄,小伙伴們笑得在地上打起滾來。

布布傷心極了,他來到森林里,大喊:“我要把我的耳朵割掉,再也不讓他們笑話我?!庇谑?,布布去了醫院。一聲仔細檢查了布布的耳朵,從里到外,還量過,稱過。醫生說:“你的耳朵沒病,只是硬度不夠,你照樣聽得見。二姐,從來沒有誰的耳朵是完全一樣的?!辈疾枷耄簩ρ?,耳朵為什么要一樣呢?我爺爺的耳朵很硬,奶奶的耳朵很軟,我爸爸的耳朵很大,媽媽的很小······而我的呢,一只豎著,一只掛著。我為什么不能是一只特別耳朵的小兔子?

布布想明白了,他又回到了小伙伴們中間。小伙伴們說:“我們在等著你呢,今天你的耳朵怎么沒有新鮮的游戲了呢?”布布說:“你們有胡蘿卜嗎?我們來玩個游戲吧?!彼屝』锇閭儼押}卜都吊在自己的右耳朵上。瞧,這下小兔們的每只右耳朵都耷拉下來了,多好玩呀。而笑得最開心的是布布,他再也不為自己的耳朵苦惱了。

大班語言教案 篇2

活動目標:

1、理解故事《水娃娃漫游記》,知道水的不同存在狀態。

2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。

活動準備:

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

活動過程:

一、聽故事《水娃娃漫游記》

1、教師介紹故事名稱(見P.60)。談論:什么是漫游?

2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫游"),邊聽邊想:水娃娃去哪里漫游了,并用自己的方式記錄下來。

3、教師輕聲重復故事以提示幼兒,注意不打擾已有想法的幼兒。

二、介紹、談論

1、幼兒介紹自己的.記錄:水娃娃去哪里漫游了。

2、比較各自采用的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

4、談論:水娃娃的漫游經過哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣?

三、水的小游戲

1、瀑布(幾個紙杯倒放摞高,把水從頂部倒下,形成"瀑布")。

2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞,水從洞里溢出,形成"噴泉")。

3、玩冰塊。

4、說說自己在游戲中的有趣發現。

活動延伸:

將以上游戲內容放在區域活動中,給予幼兒充分的時間和空間玩,讓他們在玩中不斷獲得新的發現。

大班語言教案 篇3

活動目標:理解詩歌內容,學習有表情地朗讀詩歌。

理解“新年就是進步,新年就是快樂”的含義。

拓展思維,嘗試仿編。

活動準備:日歷 若干字卡 課件

活動過程:一 音樂《嚨咚鏘》進場,讓幼兒感受新年喜慶氣氛。

二 以日歷引出課題

大一班的小朋友們我們又見面了,趙老師看見你們好開心喲,我要送給你們一個大大的笑臉,那你們能否給我一個可愛的笑臉呢?要讓我看到你們的白牙齒,聽到你們的笑聲喲。

大一班的小朋友真熱情,不知大一班的小朋友是不是也很聰明,誰知道今天是幾月幾日?對了,今天是12月30日。(出示日歷)在這呢,12月過完了,這一年就沒有了,那一個熱鬧的節日就到了,是什么節日?(引導幼兒看)新年是新的一年的開始,太重要了,過新年會很熱鬧,爸爸媽媽會帶我們逛超市,買年貨,那老師這也開了個小超市,賣一些和新年有關的東西,請你們來逛逛吧。

三 游戲“逛超市”,激活幼兒相關的生活經驗。

看老師這有新衣,新帽,燈籠等,還有高興快樂的好心情,還有最最重要的新年購物籃,請小朋友們上來只能選兩樣,可以是東西可以是心情,(請四五個幼兒操作)

四 學習詩歌

剛才小朋友們買了許多有關新年的東西,還把過新年的好心情帶回了家,那現在我們來看一段詩歌,聽聽詩歌中是如何說新年的。

1,欣賞新年動畫第一遍后,提問:剛才看了詩歌的名字是什么?詩歌中我做了個夢,夢見什么了?我做了飛船去干什么?(我們小朋友放假的時候,會跟爸爸媽媽到公園到長江邊去游玩,去逛逛)詩歌中我問了星星月亮太陽一個什么問題了?

那星星月亮太陽又是如何回答的`,他們用什么樣的聲音回答的,我們再來聽一聽

2,欣賞新年動畫第二遍,提問:

我問星星新年是什么?星星是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(細聲)

我問月亮新年是什么?月亮是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(大聲)

我問太陽新年是什么?太陽是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(高聲)

3,引導幼兒用不同的聲音,學說詩歌中的對話。

現在趙老師細聲得問你們這些小星星,什么是新年,你們這些小星星細聲地說什么?

現在趙老師細聲得問你們這些小月亮,什么是新年,你們這些小月亮大聲地說什么?

現在趙老師細聲得問你們這些小太陽,什么是新年,你們這些小太陽高聲地說什么?

那為什么太陽說新年就是進步,新年就是快樂呢?

因為新年到了,我們就長大了一歲,那當然有進步了,我們去年在中班,很多東西都不會,現在在大班,學會了很多知識和本領,到了明年會上小學,比現在更有知識和本領了,當然有進步了,我們有進步了當然會很高興快樂了。

4,分角色朗讀,提醒幼兒注意聲音的變化。

現在我要請大一班的小朋友來當小演員了,我來做詩歌中的小姑娘,你們這一邊的當星星,你們當月亮,你們當太陽,記住你們聲音的不同喲

5,帶領幼兒整體朗誦一遍,提醒幼兒注意表情動作。

你們的聲音真好聽,看看老師讀詩歌時,除了有聲音,還有什么,對了表情和動作,如果你們再加上表情和動作就更精彩了。

五 拓展思維,學習仿編

剛才詩歌中星星月亮太陽說新年是新衣新帽糖果玩具,新年是進步快樂,那你們覺得新年是什么,我想聽聽你們和別人不一樣的想法,誰來說說。

這個小朋友說得真不錯,那我要把他說的編進詩歌里去了,就可以說,---------

大自然中除了星星月亮太陽,還有風雨雷電,花草樹木太多太多的東西了,我們也可以問問他們呀,那他們又會怎樣回答呢?

我問小草什么是新年,小草細聲地說:“新年是陽光,新年是嫩芽”

我問小鳥什么是新年,小鳥大聲地說:“新年是歌聲,歡笑”

我問春風什么是新年,春風高聲地說:“新年是開心,新年是希望”

六 音樂活動《新年好》

大一班的寶貝們就像小詩人一樣編了很優美的詩歌,我都希望日歷快快翻完,新年快快來到,可惜和你們度過了一段快樂時光,我就要回去了,不能陪你們過新年了,那現在老師就要提前祝你們新年好了,請大一班的寶貝們伸出小手,祝大一班的小朋友在新的一年里身體健康,天天快樂。魔法媽媽快幫我把祝福送出去吧,你們的小手快接住,裝到口袋里帶回家。趙老師把祝福送給你們了,我們小朋友之間還沒送祝福呢,來寶貝們,快起來,找到好朋友,手拉手站好。我們也要把新年祝福送給客人老師呀,來寶貝們,和客人教師再見了。

課件說明:第一個鞭炮按紐是放《嚨咚鏘》音樂

第二個鞭炮按紐是放詩歌《新年》Falsh動畫

第三個鞭炮按紐是放《新年好》音樂

大班語言教案 篇4

設計意圖:

《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單事物或過程,發展語言表達能力和思維能力”;《幼兒園語言課程指導叢書》中指出:“鼓勵幼兒發揮想象續編故事,教師所提供的支持是十分關鍵的?!北景嘤變弘S著知識經驗的日愈豐富,不僅愛提問題,且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法,在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中,所創編的情節較平淡、簡單,因此,我們根據本班幼兒的實際水平,選取了語言活動“老虎來了”,試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節,激發幼兒對創造性想象活動的興趣,鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的.想法,達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。

活動目標:

1。積極參加續編故事,對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2。能大膽想象,并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3。認真傾聽故事,根據故事提供的線索,創造性地、合理地續編故事情節。

活動準備:

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片,大老虎圖片、錄音機、磁帶。

活動過程:

一、導入活動,引起幼兒興趣:

1。出示森林里的背景圖,提問:這是什么地方?森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)

2。教師根據幼兒進行小結。

二、集中討論活動:

(1)幼兒自由交流討論自己的想法:

1。播放“老虎吼叫”的錄音,師:聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?

2。提問:老虎來了以后,小動物會怎么樣呢?接下來會發生什么事呢?(幼兒自由討論。)

(2)個別幼兒集體交流自己的想法。

三、幼兒分組活動,教師提出分組要求:

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局:

◆小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

◆小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

◆老虎是怎樣捉到小動物的?

◆為什么老虎跟小動物做了好朋友?

(1)每組選擇一個問題進行續編,每個朋友都參加,把自己的想法先用符號記錄下來,再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

(2)使用符號記錄的時候互相幫助,記錄完了就坐下來交流。

(3)認真傾聽小朋友的發言,評選“故事大王”,在集體中交流。

2。幼兒分組活動:教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達,提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

四、集中交流、分享:

(1)每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

(2)每組的“故事大王”在集體中交流。

附:故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里,住著許多小動物。一天清晨,紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹,在草地上高高興興地玩起來了。瞧,小貓在練跳繩,它一下一下有節奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛,在大榕樹上蹦來跳去,還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對尖尖的牛角,神氣地說:“誰來跟我比賽,頂一頂,看誰的力氣大!”小動物們正玩得高興,突然,遠處傳來一陣老虎的叫聲,小動物都嚇壞了,嚷著說:“大老虎來了,大老虎來了……”。

大班語言教案 篇5

活動背景:

大班的孩子對于文字非常感興趣,尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高?;顒舆^程中,教師和幼兒之間的互動,幼兒和幼兒之間的互動,意在讓幼兒的思維在活動中得到發展與強化,通過這樣的相互帶動和影響,以此增強孩子的識字愿望,在活動中主動認識和運用常見的漢字。

《幸運52》是近期熱播的電視節目,小朋友們經常收看,喜歡各種激蕩腦力的挑戰活動。在這個活動中,模仿節目的形式,每一關內容的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性,逐步增加難度,讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感,獲得更多的知識經驗,確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

活動目的:

1、學習運用生活中常見的漢字。

2、培養幼兒對漢字的興趣,愿意主動學習常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。

3、培養幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規則的意識。

活動準備:

隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

活動過程:

(一)師生喊口號,進入主題:

1、非常比一比,快樂在一起!耶!

通過口號調動幼兒的激情,激發幼兒參與比賽的欲望。

2、“現場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節目。我是主持人快樂,今天我們要來一場關于漢字的比賽?!痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個幸運大抽獎,看誰能把大獎帶回家。

師以節目主持人的"身份出現,將幼兒帶入電視節目的氛圍,讓幼兒有身臨其境的感覺。

3、依次介紹三隊成員和小組長,并喊口號互相加油。

“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱,以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調動他們團隊合作的積極性。

(二)教師出題,由幼兒回答。

宣布規則:由我出題,有搶答題和必答題,答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊伍獲勝。

為幼兒樹立規則意識,引導幼兒主動遵守游戲規則。

第一關:誰是我的好朋友。

玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請一幼兒,在相同時間內把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,看誰找的最快。

第一關為難度最低的一關,教師有意請識字比較少的孩子參加,在尋找對應漢字的過程中培養幼兒的觀察能力。結束這一關的比賽時,可以和全體幼兒共同進行檢驗,老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統計,讓小組長上來記錄他們的結果,書寫在黑板上,比較出最后的獲勝隊伍。

在孩子的操作中,其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時,也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調動孩子的激情,不斷的給予幼兒鼓勵。每一關如是。

計時可以讓其他幼兒幫助倒數,在倒數中提高幼兒計算方面的能力。每一關如是。

第二關:奇妙的象形字。

玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內討論,最后找出相對應的簡化字。

(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程,了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)

通過小組討論的形式,學會互相學習。

可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因,發展幼兒邏輯思維的能力。

第三關:漢字DIY。

玩法:提供塑料卡片,每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字,誰最快誰獲勝。

這一關難度有所提高,需要幼兒注意觀察,合理運用長短不同的塑料卡片,擺出正確的漢字。這個環節有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。

最好請識字比較多的孩子參加。

第四關:漢字大比拼

玩法:提供拆分后的字卡,在相同時間內比賽哪組組合成的漢字最多。

這一關難度比較大,需要小組內所有成員的共同合作,有利于團隊合作能力的培養。幼兒和幼兒之間的互動,有益于幼兒增強識字量。

第五關:給漢字找家。

玩法:師逐一出示漢字卡片,引導幼兒熟悉漢字,如門、窗、桌等。

每組幼兒輪流給字找家,把字貼在班上相應的位置上,能在規定時間內完成則獲勝。

先讓幼兒說出全部字卡上的漢字,讓幼兒學會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時,可以請其他幼兒幫助糾正。

(三)頒獎儀式及小結。

師:為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協力共同合作就能獲得成功。

通過小結讓幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。

(四)幸運大抽獎。

玩法:事先為每名幼兒準備一張對獎卷(獎券上寫著漢字),請客人老師上來為幼兒抽獎,對應抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。

活動推向另一個高潮,把客人老師也邀請到活動中,增加師幼之間的互動,讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中,讓幼兒自然地認識更多的漢字。

活動評析:

該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設計活動,并且活動的設計能整和計算、社會等多方面的教育內容,注重情感方面的教育?;顒拥脑O計具有時代感,結合了幼兒的生活經驗。在內容的設計也能從易到難層層遞進,使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動的組織中非?;钴S,能充分調動起幼兒的激情,讓幼兒的游戲中自然的認識和運用了生活中常見的漢字,起到了較好的教育效果。

當然還存在一些不足之處,如:

1、當孩子出現爭議時應能讓幼兒說明自己的意見,接受別人給予的正確答案。

2、當孩子錯誤時,應有機會讓他們改正,可以問:“確定嗎?”

3、可以在適當增加難度,使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞,讓其他幼兒也有得到獎品的機會。

4、可以進一步引導幼兒互相幫助,如在第五關“給漢字找家”中,出現不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴。

5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。

大班語言教案 篇6

一、活動目標:

1.理解故事內容,嘗試表演故事。

2.知道開朗的人會有更多的朋友,學會調節自己的情緒。

二、活動準備:故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水

三、活動過程:說一說-欣賞故事-小制作

(一)說一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。

當你遇到這些不開心的事情時,你會怎么辦呢?你都會用哪些方法使自己變得開心起來?

(二)欣賞故事幼兒欣賞PPT,并聽故事錄音。

老師播放故事的第一部分(從"山坡上有棵不開心的小樹",到"不開心小樹著急起來")風兒輕輕吹過,開心小樹是怎么樣的?不開心小樹又是怎么樣的?下雨了,開心小樹是怎么樣的?不開心小樹呢?為什么蚯蚓和小鳥也不喜歡不開心小樹?

老師繼續播放故事的`第二部分(從"冬天的晚上"到"最后)。

小雪花從天上飄下來,不開心小樹是怎么做的?不開心小樹變得開心之后,大家都是怎么對待它的?

(三)小制作:不開心小樹指偶教師講解制作的方法:將白紙涂上綠色,剪成細長條狀,粘貼在長方形白紙上,在紙的一端畫上不開心的表情,另一端畫上開心的表情,再將紙環形地粘起來。

幼兒制作指偶,教師巡回指導。

請幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶,嘗試跟錄音磁帶表演故事內容。

大班語言教案 篇7

活動目標:

1、欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點。

2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。

3、大膽想象,創編故事情節。

活動重、難點:

欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的.特點。

活動準備:

故事圖片活動過程:

一、教師導入,引起幼兒興趣。

有一個故事叫《轟隆隆來了》,誰能猜出轟隆隆是誰呢?

二、邊看圖邊復習故事。

1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢2、轟隆隆來到馬路上,人們怎么樣了?來到原野上,大家都怎么來到游樂場,大家又怎么樣了?

3、 這時候轟隆隆有什么感覺?理解“寂寞”的含義。

4、小兔帶轟隆隆參加游藝會,市長為什么發火法?幼兒學學它的喉聲。

5、轟隆隆為什么覺的興趣呢?

三、創編故事情節1、轟隆隆再次來到馬路上,原野、游樂場、會場會出什么事情呢請每個小朋友想一想。幼兒自己講述。

大班語言教案 篇8

活動設計背景

冬去春來,萬物蘇醒。伴隨著輕音樂中的兒童詩歌《春的消息》“風搖綠了樹的枝條,水漂白了鴨的羽毛;盼望了整整一個冬天;你看 ,春天已經來到;讓我們換上新裝像小鳥換上新的羽毛、”小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳唱歌,小燕子也在漫天飛舞、

活動目標

1:理解詩歌的內容,有感情的朗誦詩歌,理解詩歌。

2:用感官感受春天,通過學習詩歌豐富了關于春天的詞匯 如:嫩綠、美麗、融化、舒展、蘇醒、盼望。并能用完整的語言表述春天來了。3培養幼兒對大自然的熱愛。

教學重點、難點

1有感情的朗誦詩歌感受大自然,熱愛大自然。

2通過詩歌的學習;親身的感受;豐富的詞匯,能用完整的語言表達春天來了。

活動準備

1:圖片:美麗的春天;有粉紅的桃花、可愛的燕子、河里的青蛙、嫩綠的.柳樹、小草、蒲公英、

2:有關春雨、燕子、小鳥、青蛙、等聲音的錄音。

活動過程:

1、老師伴隨著輕音樂有感情的朗誦詩歌,通過觀察圖片,引領幼兒到操場上找春天。

2 、通過聆聽詩歌觀看圖片聽錄音,感受春天。

3 、老師:“觀察周圍的環境,小朋友們發現了什么?” 小朋友:“太陽暖暖的” “我們可以穿裙子了”“小燕子飛回來了” “柳樹綠發芽了” “小草發芽了”“奶奶家的鴨子可以游泳了、”通過師生的觀察,小朋友們各抒己見。

4 、教師小結:小朋友們從自身的著裝、到天上的燕子、白云、地上的小草、柳樹、聯想到田野、河流、充分表達了春天來了。春天是一個美麗的季節,萬物舒醒,象征著新的開始。

5、重溫意境優美的詩歌內容 。通過語言生動活潑具有童話色彩的詩歌,來感受大自然;培養對大自然的熱愛 。

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