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幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言活動教案

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(精品)幼兒園中班語言教案

作為一名優秀的教育工作者,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案,歡迎大家分享。

幼兒園中班語言教案1

教學目標:

1、按照畫面的先后順序閱讀圖片,在觀察、討論的過程中理解故事內容。

2、了解“小云朵”的意思,大膽用語言表達自己對故事的理解。

3、引導幼兒初步懂得廢物利用的好處,體驗變廢為寶的樂趣。

教學重點:

引導幼兒初步懂得廢物再次利用的好處,體驗變廢為寶的樂趣,從小培養幼兒不亂扔垃圾的好習慣。

教學難點:

按照畫面的先后順序閱讀圖片,觀察圖片理解故事內容,大膽用語言表達自己對故事的理解。

教學方法:

情境教學法

教學準備:

課件、故事圖片、頭飾一個

教學過程:

一、開始部分:

引入故事:教師戴喜羊羊頭飾進入教室和小朋友打招呼:“小朋友們好!你們認識我是誰嗎?大家喜歡聽故事嗎?今天我就給大家講一個故事,大家可要仔細聽,記住“這個故事叫什么名字,故事中都有誰?!?/p>

二、基本部分:

1、聽故事回答問題(播放故事錄音)“這個故事叫什么名字?故事中都有誰?”

2、再聽故事,回答問題:“山羊爺爺在森林里開了一家什么店?是干什么用的?”

3、廢舊的.東西真的能變成寶貝嗎?我們也去看看吧!出示故事圖片:

(1)觀察圖一:說說圖上有什么?小動物在哪里?它們在干什么?教師完整的講述。

(2)廢舊的東西真的能變成寶貝嗎?請小朋友們觀察后面的圖??磮D的時候要按照畫面的先后順序看,一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。

(3)說一說看到了些什么?

(4)教師完整的講述故事。

4、你們覺得山羊爺爺這樣做好嗎?為什么?以后我們應該怎樣做呢?

5、山羊爺爺聽到大家的贊美聲,干得更開心了,我們來看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧?。ㄕn件出示變廢為寶的圖片)

三、結束部分:

小朋友,這些玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,這樣既美化了環境,又能廢物變寶?,F在我給小朋友們已經剪好了,請大家試著把它變漂亮一些。

幼兒園中班語言教案2

設計意圖:

在一個雨天的早上,孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾干時,陽臺上的小雨傘像一朵朵小花,引起了孩子們的興趣,他們之間互相交流著:“這是媽媽給我買的小傘?!薄澳銈兛茨銈兛次业膫闶敲桌鲜蟮??!薄拔业膫闶呛柟景l的,上面還有海爾兄弟呢!”

幼兒的談論中,我們發現傘的外形特征和作用已經引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。

傘是生活中常見的日用品之一,在陰雨天或炎熱的.夏天,我們隨處可見,而且社區內業主的一把把太陽傘也為我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進一步探索傘對人們的作用有哪些。

傘的探索過程,能夠為幼兒提供運用多種感官探索、發現、體會、表現的機會,同時也便于幼兒多種途徑表現、交流、分享探索的過程和結果。在感知過程中,幼兒的探究、發現解決問題、獲得信息、發表感受等多種能力得到較充分的發展。

主題總目標

1、 能積極的參與各種活動。

2、 進一步了解傘的特征及作用。

3、 能用自己喜歡的方式表達自己的探究成果和感受。

4、 喜歡于人交往。

5、 并能與同伴友好協商的合作活動、體驗交往的樂趣。

我的小雨傘

(一)活動目標:

1、通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。

2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進行交流、體驗交流的樂趣。

(二)活動流程:

介紹我的傘

傘展覽會

傘的外形特征

(三)活動準備:

1、請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。

幼兒園中班語言教案3

一、活動目標

1、初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象。

2、激發對古詩吟誦的興趣,初步學習按古詩的節律吟誦。

3、了解清明節人們踏春掃墓的傳統習俗。

4、知道清明節是幾月幾號。

5、激發幼兒熱愛大自然的美好情感,培養幼兒初步的審美能力。

二、活動準備

畫有古詩情節的圖片一幅,VCD教材。

三、活動過程

(一)故事導入,觀察講述,引起學詩興趣。

1、教師根據古詩講述“清明”的`故事。

2、出示圖片,提問,你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時候的一個小孩,一個老人…)他們在干什么呢?(在問路,在說話…)天氣怎么了?(下雨)

(二)觀看VCD片,觀賞體驗,感受古詩意境。

1、教師講解:小朋友們,你們知道現在是什么季節嗎?(春天)

在春天呢,有一天是清明節,清明節人們都要干什么???(幼兒自由回答)

2、教師小結:清明節是人們踏春掃墓的日子。

古時候,有一位杜牧的詩人,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧!

3、教師播放VCD,請幼兒觀看。

4、問:剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節發生了什么事???

(請幼兒討論。)

5、向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節。

(三)教師朗誦,解讀詩句,幫助幼兒理解。

1、教師有表情,有節奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。

2、朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?

4、解讀其中的詩句,理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩內容。

(四)學習朗誦,表達感情,幼兒感受古詩意境。

1、教師朗誦第三遍,請幼兒慢慢跟讀。

2、幼兒分組學念,感受古詩意境。

3、教師請幾個幼兒上來表演,教師在一旁進行指導提醒,注意表達合適的感情,輪流請幾批幼兒。

4、請幼兒集體朗誦1-2遍,進一補感受古詩意境。

四、活動結束

1、評價

2、總結

五、活動延伸

1、請幼兒把學會的古詩在清明節來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽

2、在圖書區添設古詩圖書,引導幼兒在區域活動中繼續感受古詩意境。

幼兒園中班語言教案4

教學意圖: 語言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動都參與語言,人類生活離不開語言,因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能,但最終語言發展的水平卻取決于周圍環境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動,是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。

教學目標: 1.通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的"一些量詞。

2.感受大小,粗細,多少的不同。

教學準備:課件PPT。

教學過程: 一、談話導入師:老師今天帶來了幾張有趣的圖片,我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一:

第一幅圖片上畫了誰?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同)經驗回憶:你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很???

提問二:

第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再觀察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)經驗回憶:在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?

提問三:

第三幅圖片上畫了誰?比較黃瓜和蔥有什么不同?(粗細不同)經驗回憶:你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細?

三、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個別多種形式朗讀)對對歌一個大一個小,一個西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋果一只桃一個粗一個細,一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說說記得牢學習創編:

教師提問,幼兒回答;引導幼兒男女分組問答。

活動總結: 孩子們,我們今天的收獲真大,學了詞,讀了對對歌,還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發現和積累反義詞,并把它們編成對對歌寫下來,背出來。

活動延伸: 在活動區投放圖片,引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。

教學反思: 《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊,激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發他們學習的興趣,同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

總之,在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么,幼兒的語言一定會健康的發展。

幼兒園中班語言教案5

一、活動目標:

1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。

2、能理解作品的主要內容,掌握作品的主要情節。

3、學會如何與新朋友相處。

二、活動準備:

在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。

三、活動過程:

1、兒歌表演法導入課題:我是一個大蘋果。

2、教師講述故事,引導幼兒傾聽。

(1)提問:你見過會說話的蘋果娃娃嗎?今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事,故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢?

(2)教師有表情的講述故事。

提問:故事里有誰?講了一件什么事?小朋友們是怎么對待蘋果娃娃的.?

(3)分段講述故事,邊講邊提問,幫助幼兒理解作品內容。

提問:敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的?為什么說蘋果娃娃度過了快樂的一天?蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎?為什么?

3、引導幼兒思考并討論:你愿意上幼兒園嗎?為什么?如果我們班來了新朋友,我們應該怎么做?

四、活動延伸:

在游戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》;并畫一畫自己想象中的其它娃娃。

五、活動反思:

這是一篇意境優美的童話,情節簡單,故事發生的場景幼兒也比較熟悉,幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處,如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣,調動了幼兒的積極性,課堂氣氛活躍,達到了預期的目的。

幼兒園中班語言教案6

活動目標: 1、引導幼兒學習用“我愿意??,讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。

2、懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂。

3、發展幼兒的感受力和口語表達能力。

活動準備:小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片,課件

活動過程: 1、談話導入:我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛的小動物,今天,它們想為朋友做事,讓朋友每天都高興。

2、學習運用“我愿意??,讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。

(1)出示小鳥圖片

教師:看,誰先來了?你覺得小鳥會為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測。

教師:這只小鳥今天他做了什么事呢?我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。

教師:小鳥告訴我們什么?他是怎么說的?個別表述,再集體復述。

(2)出示大象圖片,結合課件展示具體內容。

教師:誰也來了?你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。

教師:誰愿意幫大象來介紹?記?。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意??,讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述,集體復述。

(3)出示小兔圖片,結合課件展示“送信”內容。

教師:現在是誰?仔細看,他為朋友做了什么事?誰來幫小兔介紹,要像大象那樣說的"又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。

(4)出示蝸牛圖,結合課件展示“微笑”內容。

教師:那小蝸牛做了什么呢?展示課件,集體學一學微笑的表情教師:原來他是把微笑送給了好朋友,我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。

(5)結合課件完整朗誦詩歌內容,并為詩歌取名字。

教師:這么充滿愛心與快樂的詩歌,還缺少了什么?你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字,一起再來朗誦一遍吧。

(6)討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?

幼兒分組交流,再派一名代表講述本組的理由。

教師小結:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,所以把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都喜歡它的微笑。

3、嘗試“運用我愿意??,讓他們高興”的句型,大膽表達個人經驗和思想內容。

(1)教師:剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情,讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,那你愿意為朋友做什么呢?請你象小動物那樣清楚的告訴大家。

(2)幼兒嘗試“運用我喜歡??,讓他們高興”的句型表述。

(3)將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。

4、活動延伸:繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。

幼兒園中班語言教案7

活動目標

1、引導幼兒理解故事內容,知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

3、初步幫助幼兒樹立自信心。

活動準備

北風和太陽圖片各一張。

活動過程

1、引出話題:小朋友們五一放假都去哪兒了?你們喜歡旅行嗎?有九只小豬也要去旅行了,我們來看看他們旅行時發生了什么事情?

2、閱讀理解:

情節一:入草地出示前三幅畫面,著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態,引發幼兒對故事主題的理解。

提問:大家都看懂了嗎?小豬們在旅行中都發生了什么事?小豬看到警示牌了嗎?他們為什么還要進入草地?

教師小結故事內容;小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌,可他們忍不住還是進入了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻變成了垃圾場。

情節二:過危橋

教師出示危橋畫面,通過提問啟發幼兒對故事情節和角色心態展開聯想,再呈現故事情節。

提問:①小豬繼續往前走,這回他們又看到了什么?②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢?③你們猜小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發生什么事呢?④我們一起來看看結果到底怎么樣了。

情節三:鉆木桶

教師講述時呈現“木桶”圖片,引發幼兒對故事情節和結果的猜測。

提問:九只小豬繼續往前走,

突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的?大蜜蜂桶旁邊也寫著什么,想想這回小豬們會怎么做?小豬們進入木桶從山坡上滾了下來,你們說一說結果會怎樣?

3、拓展理解:采用提問與交流的"形式,拓展幼兒對故事的理解。

提問:九只小豬去旅行經過了哪些地方?看到了什么?這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?

九只小豬還要繼續旅行,一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎?他們會怎么做呢?請幼兒討論后交流自己的想法。

情節四:過天橋

小豬繼續往前走,他們又看到了什么?會怎樣做呢?

4、請幼兒完整地欣賞故事

5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事,然后師幼共同完整講述故事。

活動延伸:請幼兒關注周圍環境中的警示牌并在生活中遵守。

幼兒園中班語言教案8

活動目標:

1、傾聽和理解故事內容,知道做錯了事情要改正。

2、通過討論,能大膽、積極、清楚地表達。

3、感受與同伴在一起的快樂。

活動準備:

狐貍圖片、掛圖、視頻

活動過程:

師:池塘里會住著天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個比它還要大還要重的西瓜嗎?

1、出示小狐貍,引出課題。

師:你們看,他是誰?(小狐貍)這只小狐貍有點特別,它呢喜歡捉弄別人。你們知道什么是捉弄嗎?(捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思)今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。

2、教師講述故事,初步了解故事內容,引發幼兒思考。

師:小狐貍捉弄了誰?他是怎么捉弄小鴨子的?

幼:小鴨子,小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星,結果小鴨子吃了一肚子的水。

師:小動物被捉弄之后,還喜歡和小狐貍做朋友嗎?

幼:大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。

師:沒有了伙伴和自己玩,小狐貍心里怎么樣?如果你的朋友不跟你玩了,你會怎么樣做?幼兒自由討論后提出問題,引起幼兒繼續聽故事的興趣。

3、播放故事視頻。

師:我們小朋友猜對了嗎?小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?

師:小狐貍拿著槍和炮出來,小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面保護大家)打進小黃狗嘴里的.是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動物們也想嘗嘗,我們一起來發射,準備好了嗎?(邊做握手 槍的動作邊說“叭”“叭”“叭”)

師:小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動物們吃得可開心了,我們也來嘗嘗吧。大家備好,我要發射咯“哄”、“哄”、“哄”……

師:你們開心嗎?那你覺得現在小動物們和小狐貍在一起開不開心呀?(開心)大家現在喜不喜歡和小狐貍一起玩?為什么大家又喜歡跟小狐貍玩了呢?

師:他呀真是只聰明的小狐貍,我們再來看看這個故事吧!

4、看圖片欣賞故事師:小朋友,你喜歡以前的狐貍還是喜歡現在的狐貍?為什么呢?

生活延伸:

討論:你有沒有做錯過事,后來你是怎么做的?(幼兒自由講述)

教師總結:做錯了事不要緊,只要勇于改正,還是好孩子。

幼兒園中班語言教案9

設計意圖:

草長鶯飛,花紅柳綠的春天,是萬物復蘇的季節。幼兒感受春天美的同時,對春天里的自然現象也很感興趣。詩歌里的種子發芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種,都是春天美好的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌,知道春雨的作用,并大膽嘗試分角色進行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,感受詩歌中春雨的美及作品語言的美,從而激發幼兒對春天的喜愛。

活動目標:

1、感受詩歌的韻律美及意境美,體驗萬物生長的`春意。

2、欣賞理解詩歌《春雨》,嘗試創編動作分角色進行詩歌表演。

活動準備:

1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個;雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

2、與詩歌對應的4個場景,春雨姐姐頭飾一個,種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。

活動過程:

一、播放雨聲錄音導入活動

提問1:小朋友,現在是什么季節?

提問2:花開了,樹葉也綠了,春天真美??!你們聽聽,這是什么聲音?(播放雨聲錄音)

二、欣賞詩歌《春雨》

1、欣賞詩歌錄音——教師:春天來了,春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!

2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

提問:詩歌的名字叫什么?

引:詩歌里有誰?它們是怎么說的,我們一起再來聽一聽。

三、理解詩歌內容。

提問1:詩歌里有誰?它們是怎么說的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)

提問2:圖片按照詩歌的順序排對了嗎?應該怎樣調整?

四、學習朗誦詩歌。

教師:春天里種子發芽了、桃樹開花了,麥苗也漸漸地長大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

五、嘗試創編詩歌動作

鼓勵幼兒創編動作表現種子發芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。

六、嘗試分角色表演詩歌

教師講解表演要求,請幼兒自主選擇掛飾到相應的場景中,在音樂的伴奏下進行詩歌表演。

七、結束活動

教師,培養幼兒愛護環境的意識,鼓勵幼兒關愛受旱災區的小朋友。

延伸活動:

1、在活動區投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。

2、引導幼兒觀察春天的變化,鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。

幼兒園中班語言教案10

活動目標:

1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。

2、鞏固幼兒對春季特征的認識。

活動準備:

1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張:

4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

活動過程:

一、利用歌曲《春天來了》導入活動。

師:剛才我們一起唱的歌曲表現的是什么季節?(引導幼兒說出歌曲表現的是春天)。?

二、出示背景圖,引導幼兒講述春天的基本特征。?

師:瞧,春姑娘多美,可她卻不高興,因為她沒有找到她的朋友們,小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎?

1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后,引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的`春天的特征。如:春天到了,小草從地下鉆出來:柳樹發芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。?

2、教師對幼兒的講述進行小結后,進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。

3、以繪畫展示春天的景色。?

師:春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征,她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。

某教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來,和幼兒共同布置在背景圖上。

某引導幼兒運用自己學過的優美語言,生動的講述美麗的春天。

某教師再次對幼兒的講述進行小結,對講述出色的幼兒及時進行表揚,鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。

某引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語:春天、五顏六色。

活動延伸:

幼兒到戶外去找春天,鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美,激發幼兒保護花草地樹木的情感。

幼兒園中班語言教案11

活動目標:

1、喜歡欣賞幽默的故事,獲得愉快的情緒體驗。

2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中,體驗好心情能使生活更快樂。

活動準備:

1、制作"神奇"的箱子,內有能有效感染、引人自然發笑的玩具。

2、圖畫六副

活動過程:

(一)出示教具"神奇的箱子",引起幼兒聽故事的興趣師:

鼴鼠大夫有一只箱子,(出示箱子)它出門去給病人治病時,總是帶著這只箱子,猜猜里面會有什么?

師:這可不是一只普通的藥箱,而是一只神奇的`箱子。它神奇在什么地方?請聽故事《神奇的箱子》。

(二)欣賞理解故事,感受作品的幽默風格。

1、欣賞故事前半部分,了解動物媽媽犯愁的原因。

(1)欣賞故事產生懸念,感受箱子的神奇。

(2)教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師:鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?

讓我們一起來學鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的?

師:小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病,媽媽們為什么這么著急?

對!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉,不笑也不快活,會影響健康的。

(3)師:你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎?

2、欣賞故事后半部分,讓笑聲飛出來。

(1)教師講故事,講到神奇的事發生時,就打開箱子,傳出一陣陣的笑聲,感染幼兒大笑。

(2)師:你怎么會笑的這么開心?那么動物娃娃們聽了箱子里發出的聲音會笑嗎?

3、繼續講述故事結尾師:鼴鼠大夫這才明白,動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病。

(三)體驗笑與不笑的不同感受

1、師:現在請小朋友們心里想著最開心的事,大聲的笑出來。

2、關閉笑聲師:你們的笑聲也被關進了箱子,誰也笑不出來了。

現在我要請你看表演了,但是千萬不能笑,看誰憋的住。

教師做各種能讓幼兒發笑的動作師:你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺?

如果沒有笑聲,你的心情會怎么樣呢?

誰每天都有好心情,快快樂樂的過每一天。

(四)在"把微笑留下"的音樂聲中結束活動。

神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子,只要對著箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……",病就關進了箱子,不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。

鼴鼠大夫來到小兔的家,小兔媽媽說:"我的孩子沒有生病,可是它總是不笑,真是難受。""沒???不笑?讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說。

鼴鼠大夫來到小松鼠的家,松鼠媽媽說:"我的孩子總是板著臉,從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫著急起來:"怎么都得了不會笑的病呀?"鼴鼠大夫回到家想呀想,想了半天,也沒想出個辦法。正在這時候,兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了,大家都愁眉苦臉地想辦法,誰也想不出好法子。

鼴鼠大夫說:"讓我打開箱子看一看,看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子,神奇的事情發生了。一串笑聲從箱子里飛出來:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門,明白過來:啊呀,自己把疾病關進箱子里時念的那一段話,就是笑聲呀,把笑聲都關進了箱子,大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里,也大聲地笑了起來:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

幼兒園中班語言教案12

設計意圖:

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議,使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點。

幼兒園指導綱要(試行)》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言能力是在運用的`過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境?!?/p>

因此詩歌改變了傳統的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

附:自編詩歌――《動物的雨傘》

嘩啦,嘩啦,下雨了;

燕子飛到樹枝上,大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘!

瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

一、活動目標

1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞:爬、飛、舉、鉆。

3、激發幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

二、活動準備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、flash課件一份。

三、活動預定過程

(一)、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

1、(播放flash課件的片頭)

*請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。)

*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學一學飛的動作)

*燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘)

*教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)

3、引導幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導幼兒相互討論,發現動物各自的特點和本領)

4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)

*下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

*播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

*師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發表自己的想法)

幼兒園中班語言教案13

活動目標:

1.理解詩歌內容,感受作品的表現手法。

2.通過討論、仿編等方法,理解并學會運用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。

3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。

活動準備:

1. 圖卡2.幼兒操作卡(分三種☆、☆☆、☆☆☆)。

3.電腦課件。

活動過程:

(一)出示畫面梳子,引起幼兒參與活動的興趣。

師:你們看,這是什么?梳子是用來干什么的呢?

(二)分段欣賞flash,加深幼兒對詩歌的理解。

1.(畫面一)師:你們看看,媽媽在用梳子干什么呀?(根據幼兒的回答揭圖卡)

2.(畫面二)師:那我又在干什么呢?(根據幼兒的回答揭圖卡)師:我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧?。?a href="/tid3/tags165_4w43zzmex4.html">幼兒根據圖卡學說第一二句)

3.(畫面三)師:在這個畫面里你看到了什么?風吹著樹,樹的枝條在擺動,像不像有一把梳子在梳頭發呢?誰會是梳子?它又在梳著誰的頭發?(根據幼兒的回答揭圖卡)

4.(表演畫面三的場景)師:下面我們一起來表演風吹動樹擺動枝條的樣子。準備好,風來了!

5.(畫面四)師:現在又是誰在給誰梳頭發呢?你是怎么看出來?(根據幼兒的回答揭圖卡)

6.播放flash,完整欣賞詩歌。

7.幼兒朗誦詩歌。

師:詩歌的名字叫什么?我們用好聽的聲音來念一念吧!

(三)圍繞樹和大海進行仿編,幫助幼兒掌握句式。

1. (出示空白圖卡)師:除了風是樹的梳子外,還會梳著誰的頭發呢?除了船是大的梳子外,還有誰會是大海的梳子呢?

2.幼兒討論后回答。(引導幼兒用句式來說一說)

(四)幼兒分組活動:幼兒根據自己的`想象進行圖形配搭活動,并學習仿編詩歌。

1.師:“接下來我們做一個填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙,請你們從籃子里找到相應的圖片插到口袋里,把它變成一句好聽的話,編好后跟好朋友說一說。5個小朋友一組,不搬椅子,去操作吧!

2.幼兒進行操作活動,教師巡視并作個別指導。

3.幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

(五)延伸活動師:還有很多小朋友有其他想法,我們把這些操作卡放在語言區,等你們游戲的時候再去編一編,好嗎?

幼兒園中班語言教案14

活動目標:

1、理解詩歌內容,嘗試仿編詩句。

2、通過仿編詩句的練習,積累一定量的動詞。

3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

活動準備:

PPT、圖卡

活動過程:

一、導入:

游戲——跟我一起來運動師:小朋友,來!跟老師來運動吧!【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動作?【將幼兒說的動詞提煉出來】

二、初步理解詩歌

(一)觀察圖片,說說他們是怎做操的(說出動詞)

1、師:我們小朋友們不但會做還會說呢,還有一些好朋友也來做操了。瞧!是誰來了?【出示小蜜蜂】

看!他是怎么做操的呢?【用飛的動作提示,請2~3名幼兒說說】是的,小蜜蜂會飛,做操的時候是飛過來飛過去的,我們就說是飛來飛去!我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

2、【出示小松鼠】看,又是誰來做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去,我們可以說是跳來跳去做操的!我們一起跟著小松鼠跳來跳去,做早操啦!。

3、【出示小魚】瞧!又有誰來了?小魚是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳來跳去,小魚做操是游……【引導等待幼兒說出來】是的,是游來游去。

(二)欣賞詩歌,找一找他們是在哪里做操的,是什么時候做操的。

1、師:這些好朋友會在哪里做操呢?請【1~2個幼兒說說】,他們到底在哪里做操,我們來聽一首好聽的詩歌吧!

他們是在哪里做操的?【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚,他們是在哪里做操的?】【注意請幼兒學說方位詞】

咦?他們是什么時候出來做操的呀?【早上】你是怎么知道的?你聽到了什么?詩歌里是怎么說的?

(三)完整講述詩歌師:

好朋友們請我們把他們做的操說一說,好不好???【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌,身體做出相應的模仿動作,突出動詞】

哇!有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢!我們來學學他,一邊說一邊做,把好朋友做操的"動作做出來!

三、練習鞏固詩歌

1、師生分角色,以接句的形式說詩歌。

師:接下來,我們來玩個游戲,我來說詩歌的前面半句,你們說后面半句,可以嗎?

我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】

【利用表揚來提高幼兒說的激情:這只小鳥做的操真棒!……】

你們真棒!接下來,我們來換一下,你們說前半句,我來說后半句,行不行?!

2、全體一起說一遍。

哇!我們的游戲做的真快樂,現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢,詩歌的題目叫做操。

四、仿編詩歌

1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片,請個別幼兒進行仿編,其他幼兒進行學習師:還有好朋友也來給我們表演做操了,可是,他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣,我們一起來看看,好不好。

你會說一說他們做操的事情嗎?要用詩歌中的話一樣,說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠:滾來滾去、大海里、河里、魚缸里

②小猴子:爬來爬去,【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千,他蕩秋千的時候是什么樣的???同時動作提示】【如果有人說是蕩秋千,就提問:是的,小猴子在干什么呀?請幼兒再來說一遍】

③小海龜:爬來爬去、沙灘

④青蛙:跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師:小朋友和動物朋友們天天做操,鍛煉著身體,生活中其他的好朋友們他們也天天運動者,好像在做操呢,看!是誰呀?【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦!】

集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“?”,請幼兒自己想一想,自己創編。

看!這是什么呀?小問號放在這里是什么意思呀?他要問我們什么呢?

他要問我們還有誰也回來做操,在哪里做操呢,我們也會用好聽的話來告訴他嗎?

還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的,是嘛?我們回去說給班里的小朋友聽吧!

幼兒園中班語言教案15

活動目標:

1、 初步學習理解作品內容,體驗散文的優美意境。

2、 感受音樂性質的不同,學習圍繞主題,根據自身體驗進行大膽講述。

3、 發揮幼兒的創造力、現象力以及辨別科學與迷信,夢境與現實的能力。

活動準備:

設置家的情景:小床、地毯、娃娃等組成。背景兩幅(一幅背景為黑夜,一幅背景為夢境[用紗窗布制作],兩幅背景可以前后翻動),圖片,標記,錄音機,磁帶四盤等。

活動過程:

一、觀察桌面教具,引出課題

1、出示桌面教具,請幼兒觀察。

提問:這是什么時候?娃娃在干什么?(晚上,睡覺)

2、師:娃娃在睡覺的時候,會做什么夢呢?讓老師來告訴你們,請欣賞散文《夢》。

二、初步學習理解作品內容,體驗散文的優美意境

1、幼兒欣賞教師的配樂散文朗誦。(朗誦到"做了個夢"時翻背景)

欣賞后提問:

①這篇優美的散文題目叫什么?

②娃娃做了一個什么夢?

教師簡單小結。

2、幼兒再次欣賞教師的朗誦(無配樂)

提問:你覺得散文里那些詞語很好聽,很美?

小結:夢里的事情好怪好怪,會讓我們笑,還會讓我們怎么樣?

三、感受音樂性質的不同,學習圍繞主題進行大膽講述

1、聽低沉的音樂

①師:有一個小男孩,他也在做夢,請你聽聽音樂,他是在做一個怎么樣的夢?(放音樂)

幼兒討論。

③出示背景陰沉沉的,男孩在哭的畫面。

師:對,小男孩在做一個非常傷心可怕的夢。你做過哪些傷心可怕的夢呢?(幼兒講述,講一個教師就在畫面上貼一個表示可怕的"夢的標記。)

④教師小結:

(1)正確引導孩子,這世界上根本沒有妖魔鬼怪,只有敵人、壞人、困難,小朋友會用自己聰明的小腦袋把困難克服,把敵人打敗。

(2)夢是虛幻的,不是真實的。

2、聽歡快的音樂

①師:有一個小女孩,她也在做夢,請你也來聽聽音樂,她做了一個怎么樣的夢?(放音樂)

幼兒討論。

③出示背景燦爛,小女孩在笑的畫面。師:對,小女孩在做一個開心快樂的夢,那么你做過那些開心美好的夢呢?(幼兒講述,講一個教師就在畫面上貼上一個表示開心的夢的標記)

四、結束

活動:聽歡快的音樂,自由舞蹈

師:我們都喜歡做快樂的夢,現在就讓我們一起聽著歡快的音樂,盡情跳舞吧!

教師帶領幼兒邊跳舞邊出活動室。

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